推荐三年级数学教学总结三篇.docx

撰写人:___________日期:___________
推荐三年级数学教学总结三篇
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,为此要我们写一份总结。我们该怎么去写总结呢?以下是收集整理的三年级数学教学总结3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
本学期,是我数学双班教学工作的第二个学期。因学校人员紧,我担任了这一项任务。虽然工作任务繁重,工作比较辛苦,但我觉得只要合理安排时间,备好课,设计好练习,使每一堂课的教学尽可能做到高效,自己同样可以较好地、较轻松地完成教学工作任务。
记得在上学期期末考试结束后,我对两个班的数学试卷作了一个详尽的分析。结果发现:试卷因计算发生的错误率尽高达70%以上。从试卷上观察,学生缺少打草稿的习惯,也有少量的笔误,口算准确率较低。如果不是作此分析,真是难以让人至信。因此,在本学期的教学中,我加强了对学生学习习惯的培养与口算的训练。在日常的学本作为数学学时的部分练本上完成。为什么说所谓的打草稿呢?平时的草稿在笔记本上呈现,让他们像做作业一样认真对待每一次思考、计算的过程。每日课前3分钟的口算练时的测验考试对草稿的要求也很明确,并以同桌比比谁打的草稿认真来促进学习良好学习习惯的形成。试卷再难,成绩也不会很差。这样,我基本解决了成绩不及格的现象。
对于成绩较差的学生,我用心对待。平时从不说过激的语言伤害他,而是倍加呵护。我一直静静观察,对他们表示关注,多鼓励,多引导,学生也因喜欢老师而渐渐喜欢上了数学的学习。这一点我很骄傲,只是因为带双班,精力有限,这种关注还是不很到位,如果平时有时间进行多一些的个别辅导,我相信效果还会更好。
对于全体学生的练习独立完成习惯的养成,我也做了不少工作。我从不因为做错题而罚学生多少次,而耐心真诚地告诉他们:作业出错是很正常的事,错了才知道哪些还需要巩固。我允许犯错,但尽量不要去犯同一个错误。每次作业时,我都会对同学们说:有问题请举手问老师。渐渐地,当他们遇到困难也会想到我,而不会去探出脑袋去四处搜寻。
授之以鱼,不如授之以渔。学习的结果是重要的,但同时更重要的是让学生去体会学习过程中的快乐,在快乐的学习过程中掌握思维的方法。有的老师盲目地追求学习的结果,而给学生增加了许多学习的负担,学习累了,何谈学习的快乐呢?又何谈童年的快乐呢?
教给学生正确的人生态度,在教学中也是可以做到的。从一次考试试卷发到学生手中时,我是这样告诉他们的:别去在意你得了多少分,只要努力了,我们都应该感到满意,为自己感到骄傲。其实在做这张试卷的过程中,当我们去解决了一个个问题时那种喜悦的心情我们已经感受到了,还有什么不知足的呢?现在我们需要做的是:在试卷中找到错误的原因,解决掉又一个问题。你们都很棒!
我的教学工作不算是很成功的,但我很满意,至少我感到快乐。我也很感谢学校给我带双班的机会。因为有了这种经历,我才知道了再紧缺的时间也是能够把课上好的。只是还需要更多的理论与实践才能得到更大的进步!
三年级数学教学总结篇2
我担任三8班的数学教学工作,在教学期间我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯, 取得了一定成效。在工作中认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;工作之余,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑,形成比较完整的知识结构。一学期将过,我付出过辛劳,也有收获的喜悦。我在教学工作中以课堂教学为核心,重点抓了以下几项工作。
1、备课。
学期初,钻研了教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好作业练习。
2、上课。
(1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言沉闷的局面,使学生乐于思考,敢于积极回答问题。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。根究学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实