36岁儿童学习与发展指南主题讨论全套资料.doc

36岁儿童学习与发展指南主题讨论全套资料.doc联合《 3—6 岁小孩学习与发展指南》健康领域的发展目标和自己的工作实践，谈谈怎样设计和组织体育活动对少儿的成长更为存心义？
笔者认为，要依据少儿年纪特色，才能达到最优的锻炼成效，有效地促使少儿身心的和睦发展。
一、依据少儿年纪特色选择教课内容
不同年纪段的少儿其身心发展和需求都不同样。所以，教师在选择教课内容、形式和方法时，要做到成竹在胸，因材施教。
1）运动能力不同样。小班少儿运动能力较弱，要点应发展钻、爬、跑、跳、均衡等身体素质；而中、大班少儿运动能力已逐渐增强，所以，选择教课内容时在动作难度方面须知足他们发展的需要。
2）思想方式不同样。小、中班少儿以形象思想为主，富裕童趣、可爱的角色较能吸引他们；而大班少儿抽象思想逐渐萌芽，一些挑战性大、任务意识强的角色比较合适他们，如饰演小士兵。
二、教课方法要多样化 , 要拥有吸引力
让体育活动过程故事化
在组织体育活动时，我常将活动过程故事化，或给予它情节，或给予它角色饰演，或创建竞争氛围，使运动资料“活”起来，使少儿从“模拟学习”走向“研究学习”最大限度地激发少儿研究的兴趣。
让体育活动形式多样化
除了体育教课活动，还能够拓展其余活动形式，如户外体育游戏、亲子运
动会、远足锻炼等。如率领少儿走出校园，走进社区参加锻炼，到湖畔举行亲子运动会、大型体操表演等。利用社区资源进行身体锻炼，丰富了少儿的知识，扩大了少儿的视线，使少儿遇到美的熏陶，获取快乐的情绪体验。
三、科学调控运动过程
科学调理运动量
教师应依据教材特色和少儿的实质状况，按照顺序渐进的原则，由浅入深、由易到难，合理分派难易点，科学调控运动过程。要严格控制大强度练习的总时间，不可以让少儿长时间连续从事大强度的运动。
合理调控运动密度
教师要坚持精讲多练的原则，对小班少儿的示范应多于解说；对中、大班
解说的密度可稍大些。其次在教课时教师不可以照搬教课设计，而应依据活动的详细状况灵巧办理。 一个优良体育活动的重要标记就是教师能最大限度地利用一个活动的时间，提高活动效率，促使少儿更快更好地掌握动作技术，发展身体素质，也就是我们常说的有效教课。
联合《3—6 岁小孩学习与发展指南》 健康领域的发展目标和自己的工作实践，谈谈怎样更好的展开少儿园心理健康教育？要点点有哪些？
我认为要更好的展开少儿园心理健康教育，一定做到以下几点
一、创建安全、暖和、的少儿心理环境
教师建立正确的修养态度，鼓舞少儿，成立优秀的师幼关系
教师应与少儿交流， 战胜他们害羞、 胆寒等心理阻碍，主动鼓舞和支持少儿交往。 对存在心
理问题的少儿， 更应以踊跃主动的态度， 赐予更多关注， 更多爱抚， 使少儿感觉安全、 暖和，感觉教师的可信可亲。
、帮助少儿成立优秀伙伴关系
培育少儿踊跃的社会态度， 学会关心四周人， 愿意与伙伴分享快乐，与伙伴合作， 并使少儿意识到踊跃、富裕收效的社会交往是经过与伙伴合作而获取的。
二、按期展开心理健康教育主题活动
依据家园配合教育原则，联合少儿园实质，确立每周用一个上午的时间进行心理健康
主题教育活动。设计展开了“峰峰为何没有朋友” 、“大