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2021 年《马路上》的课堂教学反思总结
2021 年《马路上》的课堂教学反思总结 1
这是一首告诉小朋友在马路上如何遵守交通规则的儿歌, 又涵盖了尽量多的鼻韵母, 帮助学生巩固和学习这些韵母, 同时又认识和学写生字。
我是通过谈话激趣, 导入新课, 让学生根据自己的实际情况说一说自己是怎样从家里到学校的,强调路上要注意交通安全。接着再感知课文, 用同桌互相检查读课文和指名读的方式让学生读准确、读通顺。认读生字时,“开火车”读,注意生字在课文
中的认读。学写生字时, 按老师范写、说笔画笔顺、书空、组词、学生动笔写的顺序来教授。重点指导“行”字的双人旁与学过的“位”的单人旁的不同;“马”字的竖折折钩是一笔;“全”字中人字头的写法与“人”字不同。
2021 年《马路上》的课堂教学反思总结 2
今天,我在课上教给孩子们一首新儿歌—《马路上》。在这
之前,孩子们已经认识了很多和我们生活密切相关的一些车辆。
如:自行车、电动车、摩托车、小轿车、 警车、救护车、消防车、
洒水车等等。有了这些知识铺垫, 孩子们很快就能掌握儿歌中对
这些车辆声音的描述。如:“突突突”“嘀嘀嘀”“嘟嘟嘟”“米多多”“呜啊呜啊”等。
为了增加儿歌念起来的韵味,我特别准备了一样教具—快板。孩子们跟着快板的节奏边念儿歌边模仿各种小汽车的声音,
很快学会了整首儿歌。同时知道汽车行驶时要注意安全, 遵守交通规则。
这堂课应该有两个重点部分需要注意,一个是快板的运用,通过孩子们对节奏的敏感和熟悉帮助记忆,第二是遵守交通规则。这个是教学目的之一,也是更加发散的思维,学以致用,通过课堂上的教学活动, 利用孩子们当前年龄段里最具敏感性的声音和节奏, 加深对不同车辆性质的认识, 从而进一步拓展教学范围,发散教学思维,达到最终认知的目的,效果很好。
2021 年《马路上》的课堂教学反思总结 3
这是一节综合练习课, 既要检验学生的如何, 又要通过这一节课发散学生的数学思维, 提出更多的数学问题, 因此这一节课,我主要通过以整个活动为中心,一个问题一个问题的解决。
学生观察主题图时候的趣味很浓, 我这时候应该抓住这个时机,抛出一个数学问题或者几个数学问题, 由此这堂课就引入学习的重点上来,在学生解决问题过程中,我由于缺少经验,没有提醒学生要规范如下: “在解决问题的过程中,能进行有条理地
思考,对解决问题的过程进行反思。”应该在学生动笔写出想提出的问题这一环节,就是培养学生通过独立思考和自主探索后,能用通顺、简洁的语言提炼出数学问题, 既能培养初步的数学思想方法和意识,又能提高学生的语言表述能力。
这堂课生生合作的部分很少, 我在这个环节对学生合作交流的能力发展有所忽略,在独立思考的基础上,营造合作氛围,提供合作机会。我应该在学生提出问题后,让学生之间互相提问、互相评价,使学生们在愉悦、民主、平等的氛围中,从而积极主动地投入到合作活动中去。
在整个课堂教学中, 我应该保持这这样的思想: 使学生有条
理、能又快又不遗漏故事中的每个场景, 应结合生活实际发散训
练学生的思维。我做到了安排学生和父母或好朋友观察家中物品
或上学路上的景物, 寻找数学信息, 试着提出并记录 5 个数学问
题,进行相互提问并解答的游戏。 充分贯彻联系生活和数学应用
的思想,让学生具有实践