20庄子故事两篇.doc

庄子故事两篇设计理念:庄子与孔孟一样,都是中国古代的智者。《论语》质朴中有哲理;《孟子》铿锵中见雄健;《庄子》恣肆中显机敏。两则故事都是通过轻松的对话传达着深刻的哲理,表现人物截然不同的认知态度和生活志趣,语言富有趣味,情节出人意料。通过抓“趣”,感受庄子的审美情趣,感悟其设喻的精妙与生活的诗意。教学步骤: 一、趣读课文。读课文,突出重音和语气语调的变化。读出快慢节奏变化,读出蕴涵的情调。重点体味下面两个句子: ①子非我,安知我不知鱼之乐?(反问中充满狡黠) ②仰而视之曰: ‘吓! ’今子欲以子之梁国而‘吓’我邪!( “吓”用得极妙, 要读出夸张的语气,显示庄子轻松中带有讽刺,亦庄亦谐。) 二、趣说故事分别讲述两则故事,要求生动活泼。分为两个步骤。 。 。①第一则故事:趣在朋友来看望,主人却以为是另有所图;趣在主人到处搜捕, 客人却主动找到面前;趣在庄子新奇的比喻,明是讲故事,暗是变着法子讥讽嘲弄人。②第二则故事:趣在语言的悠闲自然,巧妙答对;趣在两个人物的不同认识观产生出的有趣的事物认识;趣在两个反问句以及人物的陈述貌似文字游戏,表现了人物喜欢抬杆、追究事理的特点。 。第一则故事:庄子将自己比作鹓雏,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,既表明了自己的立场和志趣,又极其辛辣地讥刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。庄子没有直言痛斥惠子,而用讲故事的方式绕着弯子骂人。要求讲出故事意外的转折,人物绵里藏针的讥讽意味。第二则故事:这个故事在《庄子》一书里显得别具一格,它虽然由庄子和惠子的辩论组成,但轻松、闲适,让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。在貌似诡辩的语言游戏中,表现两个人的不同认识观和思维方式。语气自然,平和。三、趣解人物思考: ,你看出人物的性格有哪些截然不同? ①利欲熏心、薄情寡义,贪图高官厚位而又好猜疑的惠子②面对追捕却从容自投,淡看名利又借机讽喻的庄子 2.《惠子相梁》中,惠子是一个醉心于功名利禄,并无端猜忌好友的小人,庄子狠狠地奚落了他;《庄子与惠子游于濠梁》中,惠子和庄子在濠梁上游玩,并就庄子能否知道“鱼乐”的问题发生辩论,可见两人是可以言谈往还的朋友。你是如何看待他们之间的关系的? 可以结合有关庄子与惠子的资料辨证理解。四、趣悟哲理透过“趣”,分析人物的不同情趣。问题引入:在庄子和惠子的辩论中,谁是胜者?你理解了人物审视事物的方式有哪些区别? 讨论归纳。可能有: 从故事本身来看,庄子占了上风。结尾处,在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后,庄子似乎应该无言以对而就此认输了,可是他却又返回争论的起始,借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念,指他把惠子说的“安知”,解释成“哪里知道”或“怎样知道”,而惠子的本意却是“怎么(能)知道”。从逻辑上看,惠子是胜者。前面说过,庄子是靠故意曲解惠子的意思,才在争论中得以维持自己最初的判断,而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的,所以说, 惠子才是胜者。小结: 这段充满机智的文字描写而言,我们不必斤斤计较于逻辑,而可以从二人的思想、性格、气质差异上来看待这段对话。惠子是名家,好辩,对于事物更多是一种寻根究底的认知态度,更多的是从事物的逻辑角度看问题,对于在自由活泼