24、我骄傲,我是一棵树.doc

天平初中课时设计活页纸(八年级语文〈下〉主备人:仲跻健) 总课题人生体验总课时 1第1 课时课题我骄傲,我是一棵树教学目标 1、通过反复诵读,感受“一棵树”的艺术形象; 2、体味诗歌的内涵, 理解诗所表达的主题; 3、学习多种修辞方法和象征手法的运用, 品味诗歌语言; 教学重点理解“树”的艺术形象,体味诗歌的内涵; 教学难点品味诗歌语言; 教学过程教学内容备课札记课前准备及预习要求: 1 、有感情朗读诗歌, 初步整体感知“树”的形象,体会诗人的情感; 2、从词语到修辞手法的角度,品味语言的美; 一、导入新课扎根于土地,有枝有条,抗风御沙,沉积地下而变成煤炭这是树的用途, 假如你是一株树, 你会怎样去做呢? 二、解题,把握情感思考:“我骄傲, 我是一棵树”能否换成“我是一棵树,我骄傲”?并回答。三、初读课文,整体感知 1 、轻声朗读课文,解决生字词。 2、有感情朗读全诗, 选出自己喜欢的诗节反复诵读, 准备读给大家听。 3 、朗读,听,评价:看谁能把诗中“骄傲”的情愫表现得淋漓尽致。四、再读课文,把握主旨 1 、朗读课文,概括诗歌各部分内容。第一部分:总写“我”——“一棵树”的形象。第二部分: 展开想像和联想, 表现“我”——“一棵树”为人民服务的精神。 2 、找出自己喜欢的语句并背诵要求: 学生有感情地背诵自己喜欢的语段, 并能够说出喜欢的理由。从理性上了解诗歌的写作特点。 3、请展开想象描述出“一棵树”的形象,包括外在指导解题自由朗读课文巡视参与听,适度评价朗读、概括内容诵读天平初中课时设计活页纸教学过程教学内容备课札记特征和内在气质。 4、诗人说“我骄傲,我是一棵树”。你能体会作者所说的“骄傲”的主要含义吗? 明确:“骄傲”在这里是褒义词,自豪的意思,它的主要含义是: ①我生长在中国的大地上; ②我有美的心灵; ③我愿意为全世界的人民奉献一切。 5、“诗言志”,说说诗人借助“一棵树”的形象所表达的思想感情。明确:本诗通过“我”——“一棵树”的自述, 抒发了诗人热爱人民、为人民献身的强烈感情。诗人抒发的是人民之情,表现的是人民之志,诗要用形象思维,诗人通过想像把“一棵树”塑造成一个新风尚的人,创造了一个献身人类的新的艺术形象。五、三读课文,品味欣赏 1、从文中找出你最欣赏词语, 并体会它们的表达效果。 2、诗中运用多种修辞手法和象征手法, 引导学生品味、学习。如:“我愿摘下耀眼的星星, / 给新婚的嫁娘, / 作闪光的耳环; / 我要挽住软软的云霞, / 给辛勤的母亲, / 作擦汗的手帕。”“我愿……”“我要……”,诗中的树有着人的意愿,这是拟人化的手法;“摘下耀眼的星星”“挽住软软的云霞”,立足于树高大参天的特点,展开奇特的想像,充分表现树美好而浪漫的情怀;整个诗段以分号为界, 前后对称整齐,节奏严谨。诗中运用借代之处也不少,如“黄色的、黑色的、白色的多茧的手”,是借代了世界上不同肤色、不同种族的广大劳动者。“粗糙的手,黝黑的背,闪光的汗珠”,也是借代劳动群众。“饿得发蓝的眼睛,抽泣时颤动的肩膀,以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊”是用身体的有代表意义的部位借代世界各地受苦受难的人民。诗中所描写的:“一棵树”,是用来象征社会主义新人的崇高形象的,虽然处处是根据树的特点来进行想像和描写,但处处都用来表现社会主义新人的精神和情怀,表现他们的理想和品格,因此