20 《庄子》故事两则教学目标知识目标 1 .积累常用的文言词语,丰富文言知识。 2 .了解《庄子》及庄子生平、思想。能力目标 1 .欣赏《惠子相梁》的趣味性,把握比喻的深意。 2 .感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意,了解庄子的志趣。德育目标拓宽学生的阅读视野,增加他们对传统文化经典的了解,提高文化品位。教学重点、难点 1 .理解“惠子相梁”中的比喻,把握故事的主旨。 2 .感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异,理解庄子的志趣。 3 .理解两则故事的寓意,引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。课时安排 1 课时教学过程自主预习 1 一、导语设计庄子和孔子一样, 同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的面貌截然不同, 今天让我们走近庄子, 感受他的机敏、幽默与诙谐。先秦诸子散文, 虽然主要是政论文, 但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《沦语》平实质朴, 富含哲理; 《孟子》文笔雄健,铿锵有力;《荀子》行文气魄雄浑;《老子》清远深邃;《墨子》质朴;《庄子》恣肆。今天,我们一同欣赏《庄子》散文中的片断。二、资料助读庄子( 约公元的 369 ~公元前 286) ,名周, 战国时宋国蒙人, 我国古代著名的思想家( 哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代,做过漆园吏。他不满现实, 不与统治阶级合作,据传楚王曾以千金相邀为相,被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆,想象丰富。气势壮阔。《庄子》共 33 篇,分内篇、外篇、杂篇。内篇 7 篇为庄子所作,外篇 15 篇和杂篇 11 篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富, 语言运用自如, 灵活多变, 能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉, 仪态万方, 晚周诸子之作, 莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说:“以思想家而兼文章家的人, 在中国古代哲人中, 实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》) 因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。庄子给人的印象大致有: 才华横溢, 装疯卖傻, 放浪形骸, 淡泊名利, 愤世嫉俗, 还有无为不争。隐士, 才子和愤青很容易和这种形象沾边。后人学庄子, 大都学习如何避世。其实人怎么个活法, 无法定义是对是错。肉食动物和草食动物活法不同,但都是一种活法。隐藏在活法后面的那个道理说不清道不明, 但又隐约存在。圣人都在悟这个道理, 途径不同, 结论却是一致: 道理是存在的, 但又无法标榜, 就像水之于鱼, 就像水平曰法。这样的道理明白了还不如不明白, 但正是这样的道理才能化解世间所有的纷争。就像从 1+1 开始引出了整部现代数学理论,飘渺不定的人的思想,也是从这个道理发端,所以佛称之为世间解,道叫它做太极。自主预习 21. 学生自读课文,勾画出生字新词。相(xi à ng) 梁鹓雏( yuān chú)夫(fú)醴(lǐ)泉邪(yé)吓(hè)鸱(ch ī)濠(há o)梁鯈( tiá o)鱼 2. 有节奏地朗读课文。合作交流 11 、借助课文注释和工具书翻译《惠子相梁》。惠施做了梁国的国相,庄子去看望他。有人告诉惠施说: “庄子到梁国来,想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕, 在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他。说:“南方有一种鸟, 它的名字叫鸩鹑, 你知道吗?
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