《理发师》赛讲教学设计.doc

府谷县第十四届有效课堂教学大赛教学设计二年级下册音乐——《理发师》教学设计执教者:府谷三小贾小叶教材内容分析: 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用 C 大调, 2/4 拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的“ⅩⅩ▕ⅩⅩ▕”节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。学情分析: 二年级学生好奇心、好胜心强,爱动、爱模仿,有一定的音乐表现基础,但对音乐基本技能知识掌握不足,本节课充分利用学生的好奇心和好胜心进行音乐基础知识与技能的学习,并解决歌曲中的难点,调动学生爱动爱模仿的激情进行舞蹈创编及教学活动,从而使学生体会到团结合作的重要、劳动时成功的喜悦。让学生更愉悦地参与音乐其中,动情地聆听、投入地演唱、尽情地表现音乐。教学设计理念: 以新课标基本理念为指导思想,围绕教学目标展开教学构思,激发学生的学习兴趣,引导他们学会以自主合作探究等学习方式感受和表现音乐的情感,强调“以学生为本、以音乐为本”的理念,来完成以下教学构思: 1、音乐基础知识不丢,如节奏练号学习等; 2 、音乐基本技能不忘,如发声方法、状态的学习与提醒、舞蹈创编的引导与应用; 3、音乐情感体验强调,如对歌曲整体情感的把握; 4、价值观导向,如合作团结、努力劳动、热爱劳动等。教学目标: 1、能用欢快、热情的情绪,用自然地声音演唱歌曲,感知连音线与休止符。 2 、能在老师的引导下为歌曲自编自创舞蹈动作, 充分发挥学生的想象力和创造力,带着对歌曲的理解和体会为本课歌曲自创自编舞蹈动作进行表演唱。 3、通过感受和体验歌曲欢快、充满活力的情绪,激发学生热爱劳动的感情, 受到人文素养的熏陶, 培养学生学习兴趣。教学重难点: 学唱歌曲,有表情地演唱歌曲,并且能编创动作进行歌表演。教学准备: 电子琴、多媒体课件教学过程: 一、节奏模仿,律动感知师:今天,我们一起上一节愉快的音乐课,我们先来做一个节奏小游戏。【设计意图:1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作,一开始就把学生带入浓浓的音乐气氛中,激发学生的学习热情。2、让学生在节奏的律动游戏中, 体会到节奏与节拍的感觉,从中体会音高位置,从而能打开声音,为后来的演唱做准备。】二、创设情境,导入新知 1 、创设情境,激发兴趣教师播放课件,出现了“一封来自澳大利亚的信”。 2 、感知节奏,做好铺垫教师播放课件,大屏幕出现一座“快乐节奏桥”。(1)连音线感知学习: (2)休止符的感知学习: 【设计意图:教师创设情境,通过有声的来信邀请,更加激发了学生学习的兴趣,图文并茂更加形象地展现出来信的内容,对于低年级的学生来说,好奇心逐渐增加,调动了学生学习的积极性。延续导入时的情境,要通过快乐节奏桥, 才能到达老爷爷的理发店,吸引学生注意力,启发探究学生一起来努力过这座桥。避免了歌曲节奏的枯燥性,顺势解决了歌曲的节奏学习,培养学生演唱歌曲的节奏感。】三、揭示课题,学唱歌曲(1)对口型游戏(学生只做口型不发声,跟着歌曲动画模仿口型) (2)按