《荷塘月色》 教学设计 xixi.doc

《荷塘月色》教学设计蒙城六中高中语文柴晓曦【教学目标】一、知识与能力目标揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言,学习作者运用语言的技巧。二、过程与方法目标 1、通过指导学生诵读,培养学生的审美情趣。 2、通过引导学生自主合作探究,帮助学生学习作者运用语言的技巧。三、情感态度与价值观目标提高学生的审美情趣。【教学重点】 1、引导学生学习作者运用语言的技巧,领略荷塘月色的美。 2、引导学生感受荷塘月色的意境美。【教学难点】理解通感、化抽象为具体等表现手法。【教学方法】 1、诵读法 2、教师点拨法 3、比较阅读法 4、自主合作探究法【教学时数】 2课时(本节课为第一课时) 【教学工具】白板【教学步骤】第一课时一、导入(一)同学们,说到荷花,大家想到的名句有哪些? “小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头”是她清新可爱的一面;“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”是她妩媚多姿的一面; “出淤泥而不染,濯清涟而不妖”是她高洁脱俗的一面。荷,她有淡雅恬静的脸庞,亭亭玉立的身姿,碧绿优雅的罗裙,淡淡醉人的清香。池塘中,她独自宁静;夜幕下,她细细聆听。晕染一池灵秀,撩起万般情思。而在现当代能将荷塘的美写到极致的恐怕非朱自清先生莫属了。(二)作者简介朱自清( 1898 —1948 ),原名自华,字佩弦,号秋实。著名的诗人、散文家、学者、民主战士。作为学者,他潜心治学,谨严求实,想走一条逃避现实的道路;作为民主战士,他追求光明与真理,为之上下求索,但也会在革命处于低潮时苦闷彷徨。作为诗人,他常常流露出一种“游丝”般的怅惘和希望幻灭的苦痛;作为散文家,他善于通过典雅清丽的语言,表达自己的真情实感。今天就让我们一起赏析朱自清先生的经典散文《荷塘月色》。二、明确目标巩固字词:请学生到白板前写出拼音或生字。老师订正以及补充。本文有“白话美术文”的美誉,大家已经预习过课文了,你认为哪几段写的最美?( 4-6 )这节课咱们就重点品味其中的第四和第五自然段,通过品读语言领略朱自清先生笔下荷塘月色的美。三、品读语言(一)首先,老师来为大家朗读这两段,请大家用心感受这幅荷香月色图( 配乐朗读) 并出示相关图片导入情景。(二)斯人独处,朱自清先生于荷塘暂得于己。请同学们自由朗读第四自然段,思考:作者具体描写了月下荷塘的哪些景物? (学生回答,老师在白板上写出这几个词语——荷叶,荷花,荷香,流水) 1、朱自清先生用了 218 个字描绘荷塘,但有人为了精炼,把这段文字精简到 69个字,变成这个样子: “看荷塘上面,有很多叶子,叶子中间还有些白花,有的开着,有的还没开。风吹过,叶子和花有一点抖动,有时还传来些荷香。叶子下面是流水,但看不见。”( 这段话用白板幕布功能展现出来, 让学生自主对比发现问题。)这两段文字的表达效果哪个好?下面我就把咱班同学分成八个小组,每个小组从一个方面对比分析,讨论一下,朱自清先生文笔高明在哪里, 推举一个代表发言。( 分组分任务)注意以下几个词语的表达效果:弥望、袅娜、羞涩。明确:(1)“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是是田田的叶子。”(指导舒缓朗读) (2)“袅娜”(开的正艳)、“羞涩”(含苞待放)赋予荷花一种少女的柔美与娇羞。采用博喻,“正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人”。博喻:博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来,这是其他类型的