小学语文课题申请报告书.doc

年度
 
编号
 
工程类别
 
                                               
 
 
 
 
 
 
 
 
 
市教科研课题申报、评审书
 
 
 
 
 
 
 
 
 
课题名称:农村小学语文主题性阅读的研究
 
课题主持人:  高
 
所在单位: 金坛市洮西小学
 
申报日期:   2007年9月
 
拟结题时间:   2009年7月
市教科研规划领导小组办公室
 
 
 
 
 
 
填  写  说  明
 
 
1、市教科研课题均填写此表。
2、申报人不需填写"工程类别〞和"编号〞。
3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写,一式三份。
一、课题研究人员根本情况
主持人
高
性别
男
民族
汉
出生
年月
1978年6月
 
行政职务
教研组长
专业技术职称
小学高级
教师
研究专长
课堂教学研究
 
最后学历
本科
最后学位
 
 
工作单位
金坛市洮西小学
联系
08
 
通讯地址
金坛市洮西小学
邮政编码
213233
 
电子信箱
Ggh2926163.
 
课题组成员根本情况〔不含主持人,限报十人〕
 
专业技术职称
工作单位
研究
专长
在课题组中的分工情况
 
史文娟
小学一级
金坛市洮西小学
教学研究
负责低年级段课题的实施
 
于  姗
小学一级
金坛市洮西小学
教学研究
负责中年级段课题的实施
 
汤  岚
小学一级
金坛市洮西小学
教学研究
负责高年级段课题的实施
 
俊凤
小学高级
金坛市洮西小学
教学研究
课题调查及子课题研究
 
何翠云
小学一级
金坛市洮西小学
教学研究
阶段小结及撰写报告
 
君仙
小学一级
金坛市洮西小学
教学研究
课题调查及子课题研究
 
夏爱萍
小学高级
金坛市洮西小学
教学研究
教学实践及过程资料整理
 
何桂珍
小学一级
金坛市洮西小学
教学研究
阶段小结及撰写报告
 
康梅
小学高级
金坛市洮西小学
教学研究
课题调查及子课题研究
 
国芳
小学高级
金坛市洮西小学
学习策略
对实验情况进展分析总结
 
 
 
 
 
 
 
课题主持人〔2007年8月前〕曾担任过哪些教育科研工程研究,完成情况如何
课题级别
课题名称
批准时间
在课题中的分工
完成情况
市级
"小学语文学科组织"专题作业〞的研究"
2001、12
研究组长、主持研究
结题
 
 
 
市级
 
 
"交际式教学与学生社会性开展合辙共振的研究"
2001、12
 
 
核心成员、参与研究
 
结题
 
 
金坛市级
"小学语文综合性学习评价研究"
2004、9
核心成员、参考研究
良好
发表或出版的主要论文或著作
论文或著作名称
出版部门或发表报刊
日期
"在语文教学中尝试"画〞的训练"
"根底教育"
2001、1
"让课堂"实〞起来"
"中国教育现代化"
2004、2
"让每个孩子都学会学习"
 
"教师教育"
2004、9
"教师,你能把字写工整吗"
"新教育周刊"
2005、3
"有感于"把字写工整〞"
"语文学习报"
2005、8
"一节写字课的收获"
"课程与教学"
2005、3
"走出"情感朗读〞的误区"
"根底教育课程"
2006、11
"当"自由选择〞遭遇"为难〞"
"根底教育课程"
2007、8
"依恋的幸福"
"课程与教学"
2006、6
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二、课题设计论证
   1、选题:本课题研究现状述评,选题的意义。2、容:本课题研究的主要思路〔包括视角、方法、途径、目的〕,重要观点。3、价值:本课题创新程序,理论意义,应用价值。4、研究根底:已有相关成果,主要参考文献〔限填10项〕。〔请分4局部逐项填写,限2500字,可附页〕
●选题:本课题研究现状述评,选题的意义
阅读是学生语文能力提高的源头活水。大量的阅读,广泛的积累,为学生语文知识能力的开展提供了背景。可以说,学生的阅读量与他的语文水平是成正比的,也与他其它学科的学成正比。尤其是在新知识、新信息不断涌现的今天,在视听技术不断普及、人们阅读能力不断下降的今天,积极主动地开展阅读活动,抓好根底段教学中学生阅读能力的培养,不仅是学生分阶段达标进入高层次学习的需要,也是学生