五《草船借箭》.doc

遂州外国语小学校三学一论坛大单元教学导学案编号:YW10-01 编制人:李珍审核人:学生姓名: 辅导老师:卜红艳、陈四玉、李珍、刘萍、蒋小英、谭素君单元主题人物描写课题草船借箭学习目标 1、学习本课“瑜、忌、曹、督、幔、私、寨、擂、弩、丞”10个生字,会写“妒、忌、曹、督、甘、鲁、延、幔、私、寨、擂、呐、援、丞”14生字。 2、会写“商议、推却、探听、忌妒、自有妙用、神机妙算”词语,理解词语在句子中的意思。 3 、有感情地朗读课文, 认识学事为主的课文,抓住事情发展的线索,理清它的起因、经过及结果。 4、了解本课的情节,使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。 5、紧扣课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点,特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读,感受诸葛亮足智多谋,安排周密,知天文、懂地理、识人心的本领。学习重点 1、紧扣课文语言,感受诸葛亮足智多谋,安排周密,知天文、懂地理、识人心的本领。学习难点 1、读懂课文,在读的基础上,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识,足智多谋。学习过程疑问、收获◆正面思考自主学习【自学目标】 1、学习本课生字,会读”瑜、忌、曹、督、幔、私、寨、擂、弩、丞”10 个生字,会写“妒、忌、曹、督、甘、鲁、延、幔、私、寨、擂、呐、援、丞” 14生字。 2、会写“商议、推却、探听、忌妒、自有妙用、神机妙算”词语,理解词语在句子中的意思。 3 、有感情地朗读课文, 认识学事为主的课文,抓住事情发展的线索, 理清它的起因、经过及结果。 4 、我能抓住课文语言,感悟文中诸葛亮等人物的特点,特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读,感受诸葛亮足智多谋,安排周密,知天文、懂地理、识人心的本领。【正学过程】 1、我会收集整理资料(1)查找诸葛亮、曹操、周瑜等《三国演义》人物资料。 2、读课题、审题质疑。什么叫草船?草船借箭是指什么意思?谁草船借箭?为什么要草船借箭?怎么样草船借箭的?最后借到了箭没有? 3、我会读课文:借助工具书读准字音,并争取读通顺、读流利。(1 )我要用自己喜欢的方式读课文,用符号圈出文中的生字,画出词语;读完之后,把生字的拼音标注在生字表中;再标注易错字,读准字音,把课文读通顺,并按照“看、临、写、比”的步骤学写生字词语;我会把它们工整地写在下面田字格中。(2)我能正确认读下面生字词语(自我检测) 忌妒都督迟延探听幔子调度水寨擂鼓呐喊支援(3)我能利用工具书和联系上下文,解决这些词语的意思: 自有妙用: 神机妙算: 3、再读课文,整体感知,理清事情的起因、经过和结果: 草船借箭的原因: 借箭前的准备: 草船借箭的过程: 草船借箭的结果: 4、课文中哪个词语最能形容诸葛亮。。◆反面质疑交流辩论【自学目标】品析诸诸葛亮之“笑”,感悟诸葛亮的神机妙算。【质疑过程】 1、抓重点句,体会人物心理。诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐, 天亮了就回去。”从诸葛亮的语言“一定”、“只管……就……”等词看出诸葛亮此时什么样的心里活动?诸葛亮的“笑”包含着什么含义? 对周瑜,诸葛亮笑的是对鲁肃,诸葛亮笑的是对曹操,诸葛亮笑的是这是的笑。(尽可能多填词) 2、诸葛亮“笑”是因为◆合学共商互助双赢【展示目标】我能在全班同学面前评说诸葛亮“