《只有一个地球》教学反思 (3).docx

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《只有一个地球》教学反思
作为一名优秀的人民教师,我们的任务之一就是教学,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思要怎么写呢?下面是精心整理的《只有一个地球》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《只有一个地球》教学反思1
《只有一个地球》是一篇科学小品文,采用文艺性说明文的形式,从人类的生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。
教学中,我引导学生抓住“我们这个地球太可爱了,同时,又太容易破碎了!”,让学生在阅读中感悟文本,理解文本。首先抛出一个问题“地球的可爱表现在哪里?”引导学生在第一自然段抓住“晶莹”、“纱衣”、“摇篮”、“美丽壮观”、“和蔼可亲”等词语,体会地球外表的美丽可爱。同时创设了一个情景“想象这时你看到了一位怎样的地球母亲?”学生答“这是一个年轻漂亮的母亲。”“这是一位健康无私的母亲。”等等。接着指导学生有感情地朗读第1自然段,读出地球的美丽可爱和对地球的赞美之情。再过渡小结:地球是如此的美丽、无私,它向人类慷慨地提供矿产资源。只有母亲对孩子才会这样无私,所以我们称地球为人类的母亲,生命的摇篮,可是面对养育我们的母亲,人类又是怎样对待它的呢?从而进入到下一个问题的学习“从哪些关键词句中可看出地球容易破碎?”,抓住“地球的渺小”,“矿产资源的枯竭”,“不加节制”,“不顾后果”,“滥用化学药品”等体会人类给地球带来的伤害,再补充人类破坏地球的图片让同学观看,就势又创设情景,问“这时我们又看到了一个怎样的地球母亲呢?”让学生想象并与前面的情景进行对比后再指导学生有感情地朗读2—4自然段,这时同学们通过朗读进一步升华了情感,为慷慨无私的地球母亲变得伤痕累累、满身苍夷而难过。接着根据科学家已证实的资料,告诉我们“只有一个地球,我们必须精心保护地球,保护地球的生态资源”,让学生们讨论如何去保护地球,最后为地球母亲写宣传标语来结束本堂课。同时在教学中也注重引导学生体会文中用词的准确性及说明方法的作用。
没教这篇课文时,曾经听别的老师公开教学时上这篇课文,当时有听课老师议论说“这是一篇说明文,没必要指导学生去感情朗读”,当时我感觉也是认同的,可当我接触到这篇课文时却改变了我的教学方法,我觉得有必要引导学生有感情地朗读,尤其是两次创设的情景,目的就是升华学生的情感,为后文呼吁人类保护地球做好伏笔工作。总之“一千个读者会有一千个哈姆雷特,一千个教师也会有一千堂不一样的教学。”但只要遵循了学生的学情特点,每堂课的教学设计都有它的价值。
《只有一个地球》教学反思2
第一课时
教学内容:人教版小学语文六年级上册《只有一个地球》
教学目标
⒈学习生字词。
⒉初知课文,理清脉络,巩固快速阅读。
⒊学习课文第一段,学习发表自己的见解。
教学重点
初知课文,理清脉络,巩固快速阅读。
教学难点
按一定的顺序写:即学习时要在理解课文内容的基础上,了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
教学过程
一、导入课文。
同学们,我们人类都生活在地球上,全世界人民都是地球的居民。但是,我们居住的地球是怎么样的?它能供我们人类生活多久呢?今天我们学完第9课《只有一个地球》后就知道了。
二、初知课文。
⒈自由读课文,画出生字词,学习生字词。
⒉检查生字词学习情况。
⒊再读课文,根据材料的性质给课文分段,并想想为什么这样划分?
⒋课文主要讲什么?
三、学习课文第一段。
出示下列思考题,学生自学后讨论:
⒈用“——”画出描写地球样子的句子,你是怎么理解的?
⒉地球的特点“小”作者是怎么写的?
四、巩固练习。
五、作业。
第二课时
教学目的
⒈进一步理解课文内容,了解地球上有限的资源及面临的生态被破坏的状况。
⒉让学生明白保护地球的紧迫性、重要性。
教学重点
通过学习课文,使学生增强保护人类生存环境的意识。
教学难点
指导学生认真写好读后感。
教学过程
一、复习。
二、理解内容。
⒈这段从哪些方面来说明“地球所拥有的自然资源是有限的”?资源不能再生的原因是什么?会造成什么后果?
⒉自读第三段,思考讨论:
人类目前为什么不能移居到别的星球上去?
⒊自读第四段,讨论:
(1)这段讲几层意思?
(2)我们应该怎样保护地球?
三、总结归纳。
⒈这课主要讲什么?
⒉在写法上哪些值得我们学习?
四、巩固练习。
师:我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。同学们,我们只有一个地球,你们能根据课文的理解动笔写写保护地球的宣传语吗?顿时