地产啤酒节活动PPT22页.ppt

61、辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏。
62、奇文共欣赞,疑义相与析。
63、暧暧远人村,依依墟里烟,狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
64、一生复能几,倏如流电惊。
65、少无适俗韵,性本爱丘山。
地产啤酒节活动
地产啤酒节活动61、辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏。
62、奇文共欣赞,疑义相与析。
63、暧暧远人村,依依墟里烟,狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
64、一生复能几,倏如流电惊。
65、少无适俗韵,性本爱丘山。地产啤酒节活动新华联·雅园
音乐啤酒
介
雅园—音乐啤酒节
活动主题
2013新华联·雅园音乐啤酒节
活动时间待定
活动地点
动
组织结构
目标、规划、策略
美国应用语言学家克拉申(S?Krashen)曾说过:“prehensible Input)的基础上形成的;输入之所以能够被理解,是因为有语境(Context)的帮助。”由此,我们可以看出,在语言习得的问题上,克拉申强调的是外部语言环境。从语言和认知的发展关系来看,人的语言器官和大脑的发达程度给人类学习语言提供了生理基础,而丰富的文化社会环境则给后天的语言学习者提供了良好的条件。教师的主导作用就体现在为这两者之间架设一条行之有效的桥梁,而这个行之有效的桥梁就是语言环境。塑造良好语言环境的手段,无疑是情景教学法。
情景是指外语交际的社会背景,语言是在情景中表达其意义的,情景是揭示语言所表述意义的基本因素之一。章兼中教授曾经说过:“如果语言离开了当时的情景和具体实践,它将成为无源之水、无本之木。”情景教学就是通过设计出一些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象,为语言功能提供充足的实例,并活化所教语言知识。这种情景的生动性与形象性,有助于学生把知识融于生动的情景之中,提高学生的学习兴趣,改变以往英语教学枯燥无味的局面。创设的情景越活泼、生动、准确,学生就越能理解所传递的信息,触景生情,激活思维,激发表达思想的欲望。下面是我在英语情景教学方面的尝试如下:
一、从教材出发,运用直观性原则,激活情景
直观性原则是创设情景最直接、最经济和最有效的手段,它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。以汉语为母语的学生最初接触英语时,都免不了用汉语为中介把英语和所表达的事物联系起来,这实际上还是用汉语进行思维;也就是我们所说的中国式英语,例如我在教学中常遇到学生说好就是Good,好心就是Good heart ,好棒就是Good stick等等的错误。充分利用各种教具直接比照英语的词和句,则可以避免这种心译过程。直观的教学缩短了英语与所表达事物的距离,加快了教学的节奏。而教材本身就蕴含着丰富的情景内容。如教科书全部采用彩色图画,情景会话贯串全套教材;教材紧密结合学生好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的学生喜闻乐见的歌曲、游戏等和一些浅显易懂的趣味故事。充分挖掘教材内容,激发学生乐学情趣,实施直观教具,创设教学情景,如在展示新语言点时,我们能展示教材中的实物(不同的学习用具、食品、衣物、颜色等),或画出相应的简笔画,可以刺激学生大脑兴奋,直接感受英语,激发学习兴趣,提高学习热情,强化求知欲望,并形成深刻的印象。如在课上给学生一定的自由,让他们自己free talk,发挥想象力来创设一个个小的场景,练习我们学过的内容;而且鼓励学生尽可能的在生活中使用学过的知识,这不仅增多了他们口语练习的机会,而且使他们对这种语言有身临其境之感,不再是书上的知识,那么遥不可及。所以要创设情景就需要将直观性原则与教材紧密的结合起来,互相补充渗透,共同创设教学中所需要的情景。
二、模拟生活情景,创新表演
新课程标准非常注重学生能力的培养。在教学中我们要尽量营造良好的语言环境,使学生获得感性材料,情景创设中还必须让学生有自主创造的空间,培养交际运用能力。语言是交际的工具,它具有实际性和交际性。实际生活水平是语言学习的试金石。英语教学时把枯燥乏味的课文内容迁移拓展到我们的生活中。降低学习难度,激发学生的学习热情。例如在牛津版7B教材Unit3 Finding your way这篇课文的学习时我们就可以模拟生活情景。在我们的日常生活中我们常常会想去某个地方但又不知道怎么走?学习这篇文章我们引入时可以创设这样的情景I am going to the Suzhou Amusement land,but I don’tknow where it is? What should I do?然后让同学们站起来回答,首先同学们对苏州乐园都非常熟悉,他们一定会很乐意与你交谈,有的同学说:“You can look at the map”也有的同学说“you can ask the policeman”还有同学会说:“y