茉莉花教学设计2.doc

《茉莉花》教学设计教材分析:《茉莉花》是七年级下册第一单元的一节唱歌综合课。《茉莉花》在每个地区都有独具特色风格鲜明的《茉莉花》,课程的编制只为教师提供了其中两种个版本。这需要教师根据教学目标、学生实际情况及自身的教学素质、教学风格学会整合教材, 确立教学内容。设计思路: 对于一节耳熟能详的一首民歌, 学生即使不学也能会唱, 但如何将一首脍炙人口的歌在课堂上讲出新东西,学生得到更多的知识,抓住学生的注意力, 引导学生与教师共同营造 45 分钟浓厚的学习氛围。决定从一个新的角度去充分挖掘教材,设计一堂充满美感的音乐课。课堂上将以不同的视角为切入点引导学生与教师一起学习《茉莉花》。通过各种生动的音乐教学实践活动, 引导学生在参与音乐活动的过程中喜爱音乐, 提高学生对音乐的学习兴趣, 发展他们对音乐的感受能力、表现能力和创造能力, 从而丰富学生的音乐文化素养。教学中着重运用体验、模仿、探究以及合作等方法引导学生学会运用已学过的音乐知识来分析、表现音乐作品。不仅让学生学会,而且要学好,更要让学生了解音乐课上怎样学习音乐。教学目标: 1、学会歌曲《茉莉花》,了解江苏民歌的音乐风格,感知音乐要素在其音乐中的表现作用,以此加深对歌曲的理解与体验。提高自己的音乐表现能力。 2、能积极跟随老师的引导体验音乐、大胆对歌曲《茉莉花》进行二度创作—合唱《茉莉花》。感受人声和谐的魅力, 体会和声在音乐作品中所起的作用。 3、通过聆听不同风格、不同表现形式的《茉莉花》进行比较,体会音乐作品中的情感,提高自己的音乐鉴赏能力。教学重点: 学会自信、有感情地演唱《茉莉花》。体会不同的音乐要素对作品表现所起的作用。教学难点: 准确地表达音乐的情感, 对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。教学过程: 导入阶段: “五里不同风,十里不同俗”。为切入点导入新课《茉莉花》。(板书:茉莉花) 学唱歌曲《茉莉花》 1、聆听江苏民歌《茉莉花》,感受音乐情感,总结——江苏民歌的音乐风格特点。( 唱腔优美、抒情、柔美、婉转缠绵、圆润细腻) 2. 感受与体验。通过比较, 体会《茉莉花》歌曲中不同的音乐要素(调式、旋律、速度、力度、音色、语言)在表现音乐形象中的作用。教师即兴范唱茉莉花。 3 、体会旋律与歌词结合所产生的美感。( 珠联壁合,锦上添花) (本环节着重突出重点:通过引导学生聆听、学唱、分析来挖掘音乐作品中所要表达的重点即影响民歌特点的重要元素——民族调式。) 音乐表现: 创新表现,自主进行《茉莉花》二度创作。学生从多方面对表现后的《茉莉花》相互作出评价。(本环节最能体现教师的课堂教学素质。四个领域中“表现”有很多的层次, 从最初的本能表现, 到