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N 2016年第 25期(总第 289期) •学科教育f ®
传统文化教育在初中语文古诗词教学中的应用
阳勇
(四川东汽八一中学,四川德阳 618000)
摘要在初中语文古诗词教学中,涉及到多种传统文化知识,而这些传统文化能够较好激发学生的爱国情感,培养学生的文化
情感,进而推动我国传统文化的发展。因此,将传统文化教育在初中语文古诗词教学中进行应用能起到较好作用。但实际教学中很多
教师都将古诗词进行拆散讲解,而且在翻译成白话文时没有较好联系古诗词上下关系,致使古诗词的整体韵味没能较好体现出来,给
学生古诗词学习带来不利影响。本文主要对传统文化教育在初中语文古诗词教学中的应用进行分析,提出了一些建议。
关键词传统文化;初中语文;古诗词
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2016)25-0128-01
随着教育事业不断发展,我国的初中语文教学有了较大进能够让学生理解古文含义,但是之后学生对其的理解便会逐渐
步,古诗词教学水平也逐渐提高,给学生的语文学习带来了较大弱化。因此,教师可以对学生的心理特征进行合理分析,从实际
便利。在语文古诗词教学中,很多教师没有较好的文化教育意生活中学找一些学生感兴趣的事物,并将其融入进古诗词教学
识,只是依照教材单纯地进行古诗词的翻译讲解、内容讲解、情中,从而更好激发学生的学习兴趣,帮助学生理解古诗词的传统
感讲解,却忽视了古诗词中蕴含着的传统文化,致使古诗词的教文化内涵。例如,在学习《春望》时,教师可以对现代军事进行讲
育效果不佳。因此,教师必须将传统文化教育有效融入语文古诗解,并与《春望》中所表现的战乱进行联系,从而激发学生的学习
词教学中,提升学生的文化情感意识,从而更好提升学生语文理兴趣,进而教师就可以对《春望》中所表达的思想情感进行阐述,
解能力。让学生深入理解,从而增强学生的爱国情感,提高学生的传统文
一、初中语文古诗词教学中应用传统文化存在的问题化认知力,这样才能更好帮助学生学习古诗词。
在初中语文学科中,古诗词是其中的关键组成部分,也是语 2. 有效渗透文化内涵
文学科的重点教学内容,但是在实际教学过程中,受人为因素及语文古诗词中大都蕴含着作者想要抒发的各种情感,而这
外部客观因素的影响,语文古诗词教学存在较大问题。在实际教些情感贯穿着全文始终,所以教师可以文化内涵进行渗透,让学
学过程中,古诗词的教学方法一般较多,但是这些方法都主要将生从浓厚的情感氛围中学习古诗词,这样能够较好保障学生的
古诗词进行了拆解,偏重于语法、用词技巧的讲解,却没有较好学习效果。例如,在学习《木兰诗》时,教师可以先让学生阅读几
分析古诗词中蕴含的文化情感。在这种情况下,当学生进行古诗遍全文,并根据注解大致了解诗词内容。之后教师可以从《木兰
词学习时,虽然能够对每个句子、词汇的意思进行明确,但是不诗》中蕴含的文化情感着手,向学生讲述木兰替父从军、为父报
能较好理解古诗词所传达的情感要素,而且有些教师在古诗词国的勇敢、坚韧的文化情感,并与文章内容进行有效结合,从而
的翻译方面存在着一定错误,致使学生的古诗词学习遇到了较更好帮助学生了解古诗词含义。
大困难。 3. 合
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