幼儿园语言教育领域的问题与对策.doc

幼儿园语言教育领域的问题与对策.doc专题一幼儿园语言教育领域的问题与对策
、我的一次语言活动的反思
语言活动教案与反思
《小鸟的歌》大班语言活动
一、 设计意图:
大自然奇趣盎然。蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。孩子们生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇。《纲要》中指出:“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,再者,环境是重要的教育资源。”所以,我从孩子的兴趣出发,选择了“小鸟的歌”这个活动。
本次活动以鸟叫声为开端,创设问题情境,引导孩子关注大自然现象, 让他们与可爱的鸟儿结伴。在体验和想象空间的同时,为孩子创设更为广阔的自由表现和表达的空间,鼓励孩子运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙, 体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
二、 活动教材:
《小鸟的歌》是一首优美动听、充满童真童趣的诗歌。它运用了比喻、
拟人、排比等修辞手法,描写了小鸟的歌。诗歌中形象地描写了一只神奇的小鸟,它很爱唱歌,它的歌声有一种特殊的魔力,谁要是听到它的歌声, 就会发生变化:花儿慢慢的开放了,小树挑起了优美的舞蹈等。作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言精练,韵律和谐,有较强的表达性,可以让孩子欣赏诗歌的意境美、语言美,同时尝试仿编。因此这篇《小鸟的歌》适合大班的孩子进行教学。
活动目标:
1、 理解诗歌内容,掌握诗歌的结构特点,并有感情的朗诵诗歌。
2、 根据诗歌提供的线索,初步尝试按诗歌句式仿编。
3、 能大胆表达,体验语言活动的快乐。
活动内容:《小鸟的歌》
活动重点:
理解诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。
活动难点:
根据提供的线索,运用诗歌中的句式完整的表述、仿编诗歌。
活动准备:
1 、教具:《小鸟的歌》PPT诗歌图谱一套(5张)、优美的小鸟叫声音乐一段、诗歌配乐一段
2 、学具:人手一份操作图谱(包括:小卡片 2张) 活动过程:
1、 播放小鸟叫声,引出活动课题
师:你听到了什么?听了你有什么感觉?
2、 完整欣赏诗歌,感受诗歌意境
师:有一只可爱的小鸟很爱唱歌,它的歌声优美而动听,谁听了它的歌声都会发生变化,不信你听,,
你听到了什么?听了你有什么感觉?
3、 逐幅播放PPT理解诗歌内容
(1) 图一:“有一只可爱的小鸟,它很爱唱歌”
(2) 图二:“小鸟的歌飘到草地上,花儿慢慢的开放了”
师:小鸟的歌飘到了哪里?谁发生了变化?花儿怎么了?
(3) 图三:“小鸟的歌飘到树林里,小树跳起了优美的舞蹈”
师:小鸟的歌飘到了哪里?谁发生了变化?小树发生了什么变化?
(4) 图四:“小鸟的歌飘到小河里,鱼儿欢快的游来游去”
师:小鸟的歌飘到了哪里?谁发生了变化?鱼儿发生了什么变化?
(5) 图五:“小鸟的歌飘到幼儿园,小朋友甜甜的笑了”
师:小鸟的歌飘到了那里?谁发生了变化?小朋友怎么了?
4、 根据图谱提示,有感情的朗诵诗歌,进一步熟悉诗歌内容
(1) 根据图谱朗诵诗歌
(2) 多种方式朗诵,熟悉诗歌内容
用优美的声音,有感情的朗诵
随音乐有感情的朗诵
随音乐边表演边有感情的朗诵
5、 根据诗歌结构,尝试仿编诗歌
(1) 尝试仿编后半句诗歌
师:小鸟的歌飘到草地上,草地上除了花慢慢开放了,草地上还有什么会变?
(2) 借助图谱,仿编整句诗歌
师:小鸟还为小朋友准备了许多图片,小朋友自己选两张图片,然后用选的图片编一句好听的诗歌!
(3) 自由想象,仿编整句诗歌
师:小鸟的歌除了飘到我们刚才说的这些地方还会飘到哪里呢?
6、 活动延伸师:小鸟的歌真好听,飘到哪里,哪里就会变得很美很美!小朋友还可以把刚才编的诗歌画成图片,制作成图谱来朗诵诗歌!
课后反思:
本次教学活动,既存在一些亮点,同时也伴随着一些不足,总结起来有以下几点:
活动过程与目标一一对应,各环节紧密联系,层层递进。本次活动以“小鸟的歌”贯穿始终,借助录音、幻灯片与图谱效果,充分使孩子理解了诗歌的内容、感受了诗歌表达的语言美、意境美,体验大自然的神奇有趣。以播放录音的方式唤起孩子的原有经验,将其自然带入情境之中, 为接下来的欣赏诗歌、理解诗歌内容做好了很好的铺垫。利用幻灯片,直观、有效的帮助孩子理解诗歌所表达的内容。利用图谱,生动、形象的帮助孩子进行了诗歌的仿编活动!
在诗歌的拓展仿编过程中引导还有一些不够不足,在今后的活动中会进一步去学习研究好的方法以便于教学。
以上是我在通过这个活动以后的几点反思,在活动中出现的不足, 我将在下次游戏中多加注意,避免再次发生这样的失误。在自己的教