部编版4.邓小平爷爷植树 优质精品教学设计教案 二年级语文下册（含教学反思）人教版.docx

教学设计
教学目标：
“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等12个词语。
。默读第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。
“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”等词语。
教学重点：
正确认读生字，书写生字。
教学难点：
有感情地朗读课文，能借助图片说出邓小平爷爷植树的情景。
教学准备：
教师准备：多媒体课件；
学生准备：收集邓小平爷爷的事迹材料。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.（课件播放歌曲《春天的故事》）交流：歌曲中歌颂的老人是谁？你了解他的事迹吗？
。
邓小平（1904—1997） 四川广安县人，我国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家。他创立了邓小平理论，他所倡导的“改革开放”政策及“一国两制”理论深深地改变了20世纪后期中国的面貌，被称为中国改革开放和现代化建设的“总设计师”。
过渡：邓小平爷爷不仅带领全国人民走上了富裕的道路，而且他还是全民义务植树活动的倡导者和带头人。今天，我们就一起学爷爷植树的故事。
、齐读课题，学习生字“邓”。
邓 读音是“dènɡ”，后鼻音。可通过猜字谜识记字形，如：又多一只耳——邓；还可以通过班上姓邓的同学的姓氏来识记。
二、随文识字，感知大意
，学生自主读文。
（1）借助拼音，将课文读通顺，同时圈出课文的生字，同桌互读互纠。
（2）给每个自然段标上序号。
。
（1）（课件出示）
天坛公园 高龄 格外 手握铁锹 兴致勃勃 挖着树坑
（2）识记生字，理解字义。
坛：（课件出示天坛公园图片）先引导学生了解天坛公园是本次植树活动的地点；再适当拓展，“坛”是用土和石头筑的高台，在古代用于举行重大活动。还可让学生组词，如“花坛、乐坛”。
龄：教师提示一般含偏旁“令”的字大多是后鼻音，如“玲、领、零、岭”；含偏旁“今”的字大多是前鼻音，如“含、吟、琴、念”。在古代，人们通过牙齿来看人的年龄的大小，所以“龄”的形旁是“齿”。“高龄”是对老年人的敬称。
格：教师引导学生找一找身边带格子的事物，如田字格书写本、格子外套、有木格子的窗户；再出示相关图片，提示学生“格”是一个形声字，“木”是形旁，“各”是声旁，本义指树木的长枝条。
握、挖：通过指名做“握、挖”的动作，让其他学生猜动作来理解字义。
致、勃： 出示小朋友们兴致勃勃参加活动的图片，初步理解“兴致勃勃”的意思，然后用它说一句话。
。
（1）（课件出示）挑选 茁壮 移入 挥锹 填土 扶正
（2）认读词语后，鼓励学生用多种方法识记生字。
①动作演示。
玩“你做我猜”游戏：一人分别做“选、移、挥、填、扶”的动作，其余学生竞猜动作名称，猜对后再做一遍动作。
②熟字加偏旁：
先+辶=选 出+艹=茁 多+禾=移 军+扌=挥 真+土=填 夫+扌=扶
（3）小组内读第3自然段，评一评，相互正音。
，集中认读。
三、明确要求，指导书写
1.（课件出示要写的生字：邓、植、格、引、注、满、休、息）学生齐读并口头组词。
，了解生字笔顺、笔画及在田字格中的位置。
邓：左右等宽。右边是“阝”，不是“卩”，横撇弯钩一笔写成，竖要写得稍长。
植：左窄右宽。右边“直”的第三笔在竖中线上，中间三横分布要均匀，最后一笔横长。
格：左窄右宽，左右等高。“各”中的“夂”撇、捺稍收，罩住“口”即可，“口”的首竖在竖中线上。
引：“弓”略低于“丨”，底部左右平齐；“弓”离竖中线近，“丨”离竖中线稍远。
注：“主”的点沿竖中线起笔，第一横在横中线上方，中间一横稍短于第一横，最后一横稍长。
满：左边第一点和右边的“艹”平齐；右部要写得紧凑，第一笔从竖中线左侧起笔，第六笔为横折钩，横段稍宽。
休：右边是“木”；“丨”靠近竖中线，起笔比左边撇要高，落笔比左边竖要低，撇和捺要舒展开。
息：上窄下宽。“自”的撇沿竖中线向左下；“心”宽而扁，稳稳托住“自”，卧钩要卧倒，中间点在竖中线上，最后一点在卧钩右上方。
，学生书空，然后描红、临写。
，集体评论后修改自己的书写。
四、课堂小结，作业设计
，复习巩固，同桌互查。
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第二课时
一、温故知新，导入新课
，多种形式朗读巩固。（指名读、开火车读、齐读）