大班教师教学反思.docx

大班教师教学反思
大班教师教学反思
大班教师教学反思
大班教师教学反思
篇一：大班教师 >教学反思
大班数学活动中的游戏一般是把教学内容， 尤其是教学重点、 难点与幼儿喜闻乐见的游戏
形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。
数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的
学习兴趣，调动学生积极性， 最大限度地发挥学生身心潜能， 省时高效地完成学习任务。 同时，
渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
设计游戏的目的要引导学生在“玩 ' 中学，“趣 ' 中练，“乐 ' 中长才干，“赛 ' 中增 >勇气。
所以，设计数学游戏， 安排课堂活动时应注意下面几个方面： 游戏新颖， 形式多样， 富有情趣，
才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。如富于思考启发性的“猜谜 ' 、
富有情趣的“小猫钓鱼 ' 、“摘苹果 ', “帮白兔收萝卜 ' 等游戏一一展示在学生面前， 学生们都
喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完
成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。
直观形象的数学游戏可以在学生“具体形象的思维 ' 与“抽象概念的数学知识 ' 之间架起
一座桥梁，帮助学生理解掌握概念、法则等知识，引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡。
形象地表演“数的组成 ' 、“数的分解 ' 、“数字歌 ' 、“找邻居 ' 、“找朋友 ' 、“送信 ' 、“争
当优秀售货员 ' 等游戏都是借助学生的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿歌“2
字
像小鸭，圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴。
'
形象地描述了数字“ 2' 的字形和书写要领。
如“找兄弟 ' ，学生拿着数字卡片“ 6' 说：“我今年
6 岁，弟弟比我小两岁，弟弟在哪里？
'
学生们想出答案举起数字卡片“ 4' 说：“我今年
4
岁，比你小两岁的弟弟在这里。
' 学生继续
问：“比我大 1 岁的哥哥在哪里？ ' 学生举起卡“ 7' 说：“今年我 7 岁，比你大
1 岁的哥哥在
这里。 ' 在这个游戏中，开始学生依据数序知识想出结果，为学习有关的应用题做了铺垫。
所以大班数学课堂上教师要把游戏结合到教学中来。
篇二：大班教师教学反思
根据本班幼儿的实际学习情况， 大部分幼儿在看图讲述过程中往往只能讲出表面、 简单的情节，不能够完整的讲述图片，通过《猴子过河》这个活动，对幼儿进行启发性的提问和有目
的地讲述，可以更好地让幼儿学会完整有序的表达图片内容。设计本活动的主要意图是：在日常生活中，我发现较多数幼儿喜欢争强好胜，事事都想争第一。通过本活动对幼儿进行常规方面的教育，引导幼儿在集体活动中懂得谦让、遵守秩序，以下是我通过本次活动的几点反思：
首先在活动目标上，我制定了三点：
鼓励幼儿能注意 >倾听，并大胆的在集体中讲述：幼儿都能积极认真的倾听，但他们还不能够大胆的讲述 >故事，只能在教师的指导下进行，教学过程中还是以老师讲和幼儿听