(部编)人教2011课标版一年级上册7.zcs教学设计.doc

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部编版小学一年级 7、 z c s 教学设计
教学目标：
（一）知识与技能
1、观察课文插图，能用一句话叙述自己看到的事物。
2、学会 z、 c、 s 三个声母，读准音，认清形，正确书写，学会三个整体认读音节，学会声 母与单韵母拼读及带调拼读音节。
（二）过程与方法
1、观察图片，鼓励学生用自己编的顺口溜来记住声母的音和形（教师展示） 。
2、采取小组合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。
（三）情感、态度与价值观
通过观察图画， 编顺口溜， 让学生感受学习拼音的乐趣， 通过小组合作和开火车来激发学生 的合作意识。
学情分析：
汉语拼音教学， 对一年级的大多数学生来说并不陌生， 学生在幼儿园接触过汉语拼音。 对字 母的读音和音节的拼读有一定的基础， 只是个别字母和音节的发音不准确， 加上学生自制力 差，思维形象具体化，无意注意占优势， 以直接兴趣为主。教师应该关注学生个体差异和不 同的学习需求， 注意激发学生主动意识和创新精神， 采取灵活多样的教学方法。 以游戏和活 动为主线，让学生自主探究，在创新合作中求发展。
教学重点 :
1、 学会z、c、s三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，能读它们的四声。
3、 学会声母 z、 c、 s 与单韵母 a、 e、 u、 o 组成的音节的拼读。
教学难点：
1、区别声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,理解它们的不同。
2、声母z、c、s与单韵母a、e、u、o组成的音节的拼读。
教学资源与工具：
多媒体、课件、卡片
教学过程：
一、复习导入
(出示课件复习前面的拼音字母)
今天我们这节课再认识 3 个声母宝宝，学生自行观察书中图片，找到今天要学习的字母。
1. 学习声母z的音形
(1) 问：图上画的是谁在干什么？
(2) 写字的字读一声就是声母 Z 的音了。
( 3 )教师范读 z。
( 4)学生练读 z。
( 5)看声母 Z 像什么？
学生自编顺口溜记住字母。
小朋友写字 ZZZ 像个 2 字 ZZZ
(6)师板书Z,学生跟写。
2. 学习声母c的音形
(1) 问：图上画的是什么呀？
⑵刺猬的刺读一声就是声母 C的音了。
( 3)教师范读 C。
( 4)学生练读 C。
( 5)看声母 C 像什么？学生自编顺口溜记住字母。
小小刺猬 CCC半个圆圈 CCC
（6）师板书C,学生跟写。
（三）学习声母 s 的音形
（1）问：你们看这是什么呀？
（2）吐丝的丝读一声就是声母 S 的音了。
（3） 教师范读 S。
（4） 学生练读 S。
（5） 看声母 S 像什么？学生自编顺口溜记住字母。
蚕儿吐丝 SSS半个8字SSS
（6）师板书S,学生跟写。
（四）老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌，大家想表演吗？（出示课件）
1. 跟老师读。
2. 老师找学生配合唱拍手歌。
3. 学生同桌唱拍手歌。
4. 找学生表演。
二、z、c、s的三个好朋友见咱们玩的很高兴，也想来参加，你们欢迎吗？
（ 1）它们是 zi,ci,si， i 在这里不读衣，读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了， 它们有一