人教版九年级化学上册教案4.3水组成含教学反思.docx

人教版九年级化学上册教案4.3水组成含教学反思.docx

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水的构成
知识与技术
认识水的构成，认识并分别单质和化合物。
过程与形式
1．从人类认识水的构成的过程中领会科学研究的过程和形式，认识实验研究的重要性。
2．经过分析、议论，培育学生观察、分析、概括实验现象的本事和习惯。
感情、态度与价值观
认识人类认识物质世界的过程和形式，培育学生科学研究的精神。
要点 理解水是由氢元素和氧元素构成的。
难点 单质、化合物、氧化 物的界说。
直流电源、水电解器、电解用水、火柴条、酒精灯、小试管。
一、导入新课
前面我们学习了一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产亲近有关呢？对，是水。从太空上观察。地球是一个湛蓝色的星球，这类湛蓝色物质是什
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么呢？对，是水。水在地球上分布很广，江、河、湖、海约占地球表面积的约 4，所以有人
戏称地球为“水球”。水与生物关系分外亲近，各种生物体内都含有水。水是生命的孕育和维系必要物质；人类的平常生活和工农业生产离不开水；水力发电利用的是水，水还可认为人类供给水运的航道和宜人的状况。那么，你对水的构成、水的净化、水资源等知识的认识又有多少呢？本单位将引领我们走进水的世界，开始，我们一同来研究水的构成。
二、促使新课
师：先人认为大自然由五种因素 (金、木、水、火、土 )所产生，跟着这五个因素的盛衰，
而使得大自然产生变化，不仅影响到人的命运，同时也使宇宙万物循环不停。所以他们认为水不可以够连续分析，水终归能不可以分析呢？
(一)水的构成
1．电解水的实验


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[演示实验 4－25]水的电解实验
教师先进行演示，以后要修业生依据图中所示进行水的电解实验。
指导学生观察与电源正负极相连的电极上和试管内发生的现象。
[提示](1) 提示学生观察两极产生气体的体积有何差别。
可加入少许硫酸或氢氧化钠加强水的导电性。
[现象](1) 通电后，正负电极上都出现气泡，即产生气体，气体都是无色的。
(2)一段后，管 1和管2采集到的气体的体比 1∶2。
[提]两极上获得的气体分是什么呢？
学生猜想：也许是氧气、二氧化碳、氮气⋯⋯
：下边，我就来两种气体分是什么。
2．
(1)( 教演示 )：用火星的火柴条管 1中的气体，将管 2移近火焰管
中的气体。
[提]管1和管2中的气体分是什么？
[象]管1中的气体能使火星的火柴条复燃，管 2中的气体能燃，火焰呈淡
色。
(2)学生后答复：
①管1中的气体 能使火星的火柴条复燃，明是氧气。
②管2中的气体能够在空气中燃，火焰呈淡色，通可知是气。
：管 2中生的种无色气体是叫气，也就是拉瓦所的“易燃空气”。
[ ](1) 与源正极相的极上生的气体氧气。
与源极相的极上生一种新的气体叫气。
水能够解生成氧气平易。
：在水的解里，水生了什么化？生：生了新物，水生了化学化。
：，我一同来把个化表示出来。个反中，水反物，反条件通，生成物气(H2)和氧气(O2)，所以可表示：
通