德育与管理 2021 年 8 月
DEYU YU GUANLI 教师·TEACHER
关怀理论视角下高校班主任德育工作的启示
刘 娟
（吉首大学师范学院，湖南 湘西 416000）
摘 要：由于受当今各种物质至上观念的影响，现在很多大学生在这纷繁复杂的世界中迷失自我，并由此产生
了很多心理和行为上的问题。班主任作为一个班级的掌舵者，是最能直接影响到学生思想和行为的人。文章分
析了高校班主任德育工作面临的困境，并基于关怀理论对高校班主任开展德育工作进行探讨。
关键词：关怀理论；高校班主任；德育工作
中图分类号： 文献标识码：A 收稿日期：2021-03-29 文章编号：1674-120X（2021）23-0013-02
大学是学生步入社会前的预备阵地，在大学期间接触的 很多教师都不知道哪些是自己教过的学生，更不用说实施进
思想，对学生建立正确的人生观、价值观有很大的影响。高 一步的关怀教育了。作为和学生接触最多的班主任，由于高
校班主任作为与学生接触最多的教师，具有引导学生建立正 校的课程安排灵活性非常高，但同时又和教师固定的课程安
确思想观念的责任与义务。关怀教育是一种教师与学生沟通 排相互制衡，从而也没有很多可以与学生会面的时间和机会，
相处的新颖且有效的方式，关怀是一种精神层面上的对人的 可能一个星期才能在课堂和学生见上一面，甚至有的班主任
支持，每一个人都是渴望被注意、被需要的，教师在教学中 一个学期下来才与学生见过几次面。这种自由的管理制度虽
也不能忽略学生的精神需求。比如一个得到班主任关怀的学 然在一定程度上培养了学生的独立能力，但是对学生的品德
生会产生高度集中的注意力，因为学生会认为教师已经关注
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