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教师个人发展五年规划
一、 五年发展规划意义
荀子有云：“学不可以已。”对于教师来说，学习是一辈子的事情。新时代 的教师应该是一个学习型教师，作为一名年轻的老师的我，有梦想、有激情，能 创新，在教学实践中我也逐步成长并成熟起来。随着素质教育的实施，新课程理 念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的 要求。作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变 角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进 自我的发展。为了使自己能够快速的成长起来，为了更好的发展自己，特制定此 长远规划。
二、 五年发展规划总目标：
“多做”、“多想”、“多听”，在未来的五年时间中，不断改进自己的课 堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心 目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步形成自己独特的教学风格， 使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生在趣味的语 文世界中共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。
三、 五年发展规划具体目标：
第一年，树立终身学习的观念，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增 强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，以学生发展为本，积极 探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，注重自身创新精神与实践 能力，努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养, 丰富自身的人文底蕴。积极学, 我将让自己伴随着学校的发展与学生一同成长。
第二年，在实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实 践与反思而与教学对象、教学环境不断互动，通过这个过程来强化自己的教学实 践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专 业知识，重构自己的专业知识结构。积极参加评比课，不断提高自身教学水平。
第三年，在加深对教育教学一般规律的认识基础上，打造效率课堂，培养自 己初步的教科研能力。提高课堂教学艺术，强化教学反思能力。在教学中注意学 法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率，努力培养学生学 会独立钻研的学习品质。培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的
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知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。争取使学生养成独立钻研、独 立思考的思维品质。
第四年，制定并创建课题研究，争取其成为县区级课题，争取每学期一篇论 文获奖或发表，每周写一篇较有质量的教学反思，每一学期至少上一节研讨课， 争取合格率100%优秀率较高，100%勺学生有进步，我将拼命全力以赴。落实 “生活化、情景化”课堂教学理念，培养激发学生学习兴趣，重视认知过程重情 感的培养。
第五年，尽力做到2~3篇论文能获奖或发表，课题研究能有所收获。课堂教 学也要有新的变化，更应有新方法、新思路、新策略，让自己的课堂成为诗意的 课堂，同时也成为孩子们这栋参与语言交际的一片乐土。继续严格要求自己，哪 怕再苦再累，也一定要坚强地挺住。
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教师个人发展学期研修计划
一、工作目标
以学校教育教学面临的实际问题为研究对象， 落实教学常规， 紧 抓校本教研 ；努力为教师的专业发展搭建良好的平台，加快教师个 人的专业成长；加强师德师风建设，提高教育教学质量。
二、研修模式
选择“基于专题研究” 与“基于教师个人教育教学改进” 相结合、 相交叉的校本研修模式， 有针对性地开展校本研修工作， 满足学校和 教师的实际需求，解决教育教学中的实际问题，促进学校内涵发展。
1、集慧备课
2、有效课堂
3、作业考查
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公开课教案— 5--3 利用化学方程式的简单计算
教学目标 ： 知识：在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。 能力：培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。 情感：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生科学的学习态度。 教学过程 ：
[ 复习提问 ] 书写下列化学方程式：
1、硫的燃烧
2、磷的燃烧
3、加热高锰酸钾制氧气
4、过氧化氢和二氧化锰制氧气
[ 创设情境 ]
实验室欲通过电解水的方法得到 64g氧气，需电解多少g水？
[ 学生讨论 ] 可能得到的结果：
1、无从下手。
2、 根据化学式计算，求出水的质量。
3、 利用化学方程式解题。等。
[ 教师点拨 ]
1、 若学生根据化学式计算，应给予肯定。但叮嘱他们在使用此法解题时，应说 明所得氧气中氧元素即为水中氧元素。
2、 若利用化学方程式解题。学生可能出现未配平而算错数，或格式步骤不对等 问题。点出，但可以先不展开讲。关键引导学生说出解