小学生自主管理案例【精选文档】.doc

小学生自主管理案例【精选文档】
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“我是班级小主人” 自主管理创新案例
文明路小学 任秋梅
【案例】
有人说班主任是世界上“最小的主任”，而这“最小的主任”管的事情特别多、特别细。大致教育教学，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任。作为年轻的班主任,我每天早晨都会亲临教室，查看学生的值日情况。
记得那是一个晴朗的早晨，我早早来到学校，亲自监督值日生把卫生工作做好。心想今天的值日工作真不错，上课前要好好表扬一下。不料刚进办公室就有学生向我汇报，卫生检查又被扣分了.“怎么可能呢？肯定是检查的同学从中挑刺。”,我朝着他们大声地嚷到：“你们会不会检查，我刚刚检查过我们班的卫生，为什么你们每天都要扣分，公平吗？"几个值日员小心翼翼地回答道：“老师真的还有纸屑的..。。.。”“你们跟我一起去看看，我就不信了，我们班会有垃圾！”我气冲冲地朝教室走去，可是意想不到的事情发生了-—。“是谁丢的垃圾？”教室里鸦雀无声，但也没有人站起来。没有人能勇敢地承认错误。
愤怒的我继而又变成了无奈、愧疚的我，面对值日的同学我羞愧难当。。...。
事后我反思自己的管理，究竟是哪里出了问题？
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【原因】
这件事让我清醒地意识到如果只重视值日生工作，那只能是一时的干净,只有人人做到不乱扔垃圾,，,应该是学生内化为学生自觉的行为。而造成这种现状的原因主要有以下几个方面：
一管理理念的不当.
班级管理工作的对象是活生生成长中的学生，实际工作中班主任要管的事情很多。我满腔热情，事必躬亲,早晚跟班，无所不管,充当着“管家”、“警察"“保姆”的角色。这种管理容易造成学生依赖心理、创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力,使自己陷于杂务、疲惫不堪.
二独生子女的通病.
如今的孩子绝大多数是独生子女，他们有较好的生活、学习条件，集家人宠爱于一身,地位是独一无二，因而主要的通病是自私、任性、依赖性强、劳动观念弱、缺乏锻炼、缺乏团队精神集体荣誉感等.
三没有形成集体荣誉感。
学生在面对老师的批评时往往都选择逃避或推卸责任。班级内还没有形成良好的集体荣誉感，学生尚未将班级的荣誉看成是自己的荣誉,缺少共同奋斗的目标.
叶圣陶先生有句名言：“教是为了不教”。我们今天对学生的教育，就是要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，培养学生的自律自控能力，从而使学生离开老师能自己教育自己。所以，我想如何让学生从被动接受管一每天走向自律、自治、自我管理是解决问题的关键。如果一个班级学生能做到人人管理自己，那么这样的集体必将是一个自主、自立的集体。针对这些情况我对症下药,创新工作思路在班级中全面推进
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“我是班级小主人"活动。从细微之处抓起，全面培养学生自我管理