番茄太阳.doc

《番茄太阳》 特色教案
独山镇中心小学 余洋
教学目标：
学会本课9个生字，能正确读写由生字组成的词语；
能正确、流利有感情地朗读课文，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象。
通过诵读课文，理解重点词，体会课文中三处“番茄太阳”的含义。
感悟明明美好的童心对“我”感染。
重点：
抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。
难点：
理解课文中三处“番茄太阳”的含义。
教学准备：投影仪，小黑板。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
1、出示番茄：这是什么？（西红柿，板书：番茄）
2、它与太阳（板书：太阳）有什么相似点吗？（又红又圆）
3、齐读课题，说说自己读题后的疑问。
二、初读课文。
　　1、 请同学们自由轻声地朗读课文，了解课文中写了哪些人，写了什么事？
　　2、 自学生字词
　　（1） 拼读生字，想办法记住字音、字形；
　　（2） 画出课文中生字组成的词语，通过查字典或联系上下文理解它们的意思；
　　（3） 读顺句子，读通课文。
　　3、 检查学生的预习情况
　　（1） 字词朗读
番茄　 盲童　 忙碌 　亲戚　 精致 　碧空如洗　 角膜
清脆 　耐心　 捐献　 浮现 　颜色　 天使　 愣住
（2） 理解词语意思
盲童：双目失明的儿童。
角膜：人和动物眼球前方最外面的一层纤维膜。无色透明，没有血管，反应灵敏。
复明：失去的视力又得到了恢复。
　　（3） 指名分段读课文。重点指导读好下面句子
　　明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。
　　她的小嘴呼出的湿热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。
　　那个正午我坐在窗口，看城市满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。
（4） 自由读课文，交流课文中写了哪些人，写了什么事？（拄着双拐的“我”，盲童女孩明明，明明的父母。我与盲童明明的交往）
（5） 练习分段
　　 第一部分（1）：交代自己来到这座城市生活很艰难、心情灰暗。
　　 第二部分（2-17）：作者与盲童小女孩的交往以及心情的变化。
三、学习生字
1、 交流容易写错的字；
2、 出示生字卡片读字组词；
3、 重点指导：碌、戚、捐；
4、 在课本上描红。
四、布置作业
1、 朗读课文；
2、 摘录课文中的精彩语句。
五、板书设计
12、“番茄太阳”
番茄 太阳
　　
第二课时
　　一、复习导入
1、读字组词，默写相关词语；
2、用上所默写的词语说说课文主要内容。
二、感悟“番茄太阳”
　　 1、一悟“番茄太阳”
番茄是一种蔬菜，谁来简单说说它的样子？
指名简述
请同学们打开课本，静静地读读第三自然段，边读边想象当时的情景，简单谢谢你读了这段文字的感受，等会儿我们来交流。
学生静读体会第二部分。
学生交流，教师适时引导：
从几个“笑”中你感受到了什么？引导体会明明的乐观和一家人在“风雨中”和和睦睦
相亲相爱的动人场景。
（4）多么美好的画面啊！明明一家在残酷的命运面前依旧笑得这样灿烂，对美好生活充满着向往，把你的感受通过朗读表现出来。