《两小儿辩日》教案范文.docx

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《两小儿辩日》教案范文
　　篇一：两小儿辩日_教案范例
　　学习目标
　　1．读准每个字的读音，注意停顿。
　　2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
　　3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
　　课前准备：
　　1．布置学生查找太阳离我们远近的科普资料。
　　2．多媒体课件
　　教学时间：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、激趣引入，揭示课题
　　师：同学们，我们以前都学习了有关孔子的哪些课文和格言？介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给
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难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。
　　板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）
　　二、初读课文，梳理学法
　　1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）
　　2．想想我们是怎样学习《对弈》的？
　　一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。
　　三、读熟课文，自学理解
　　1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。
　　2．同桌互相读文，纠正字音。
　　3．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。
　　四、激励测试，交流感悟
　　出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。
　　1．回答下列词语在文中的意思。
　　游：其：为：也：
　　如：此：乎：
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　　2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。
　　五、深化感悟，明确寓意。
　　1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。（
　　（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。）Co C
　　2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）
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　　4速度速记，3分钟记忆开始。（因为我校已经开展了这项训练。）
　　篇二：《两小儿辩日》教案设计
　　一、上课内容
　　《两小儿辩日》是人教版教材第十二册中的一篇文言课文。文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。
　　二、学习目标
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　　1、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。
　　2、学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
　　3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
　　三、教学重难点
　　教学重点：学生正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点：理解重点词句，体会故事蕴含的哲理。
　　四、教学环节
　　1、以“辩”为眼，初识“辩日”
　　2、读通课文，掌握断句
　　3、理解内容，深解“辩斗”
　　4、多种角度，升华“辩斗”
　　5、拓展延伸，熟练运用
　　五、具体教学环节
　　（一）、课前两分钟
　　背诵《论语》中的名句
　　② 三人行，必有我师焉、
　　②知之为知之，不知为不知，是知也。
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　　③学而时习之，不亦说乎?友朋自远方来，不亦乐乎? 子曰：“人而无信，不知其可也。”子曰：“朝闻道，夕死可矣。”
　　（二）、以“辩”为眼，初识“辩日”
　　1、同学们，中国的文字是世界上最美也最有趣的文字，大家看，两个辛之间加上一个部首可以构成几个不同的字？ （用日历牌换字）
　　2、我们今天学的课文中有一个“辩”字，《两小儿辩日》，结合预习课题中的辩你是怎样理解的？ 这个课题是什么意思?
　　辩论的结果怎样呢？谁又参与了这场辩论呢？现在就让我们进入课文的学习。
　　3、这是一篇文言文，我们以前还学过哪些文言文？（杨氏之子、伯牙绝弦、学弈），你是怎样学习的？ 交流文言文学习方法。
　　师：我们今天就可以用这种方法学习。谁能介绍一下《两小儿辩日》的作者和出处？
　　生介绍列子和《