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《只有一个地球》课堂实录执教深圳市福田区岗厦小学特级教师陈金
才学生深圳市罗湖区凤光小学五 4 班[课前引导 ]师同学们，今天我们是第
一次见面。
我先自我介绍一下我姓陈，是深圳市福田区岗厦小学的语文老师。
你们叫我什么？生陈老师。
师听说你们都很聪明，我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点我们现在在哪里？生学校的礼堂里。
师摇头思路不够开阔。
生在深圳。
生在中国。
生在地球上。
师是呀，我们在深圳、在中国、也在地球上。
请全体起立，跺一跺脚我们的脚下是什么？生地球。
师板书地球我们一起叫一声地球。
生；齐地球 ——师地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次
深情的呼唤地球，你好！假如地球听到了，她会热烈地鼓掌的。
开始！生一起，深情地地球 ——你好 ——学生身后响起听课教师们的
热烈掌声师地球听到了我们的呼唤。
好，我们现在开始上课。
[第一课时 ]师同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的
神舟号宇宙飞船到太空去旅行。
请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。
好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。
播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格师同学们这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。
生地球，你真美呀！生地球，你好伟大！我喜欢你！师请同学们迅速地浏览课文的第一段，看看课文里是怎样赞美地球的。
生地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和
蔼可亲。
师请充满感情地朗读这句话。
生有感情地朗读师为什么称地球为人类的母亲、生命的摇篮呢？请同学们带着问题自己读课文。
生自读课文，初步理解课文内容。
教师放手让学生把课文读透师现在我们请几个同学读给大家听，第一个请谁读？生纷纷举手师这么多的同学愿意读。
好，我请班长推荐一个。
班长推荐学生甲师对班长请你说说为什么推荐她？班长她读书水平高，胆子大，声音特别响亮。
师请你读 1、 2 两段，要把班长夸奖你的那些特点读出来。
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学生甲读课文师确实如班长所说的那样，读书的水平高。
下面请谁读？现在请你对学生甲推荐一位。
学生甲推荐学生乙师对学生甲你为什么要推荐他？学生甲他读书流
利，而且很有感情。
师对学生乙请你读 3、 4 两段，要把流利、有感情的特点读出来。
学生乙读课文师很有感情。
好 ,下面请谁读？有毛遂自荐的吗？学生纷纷举手， 对学生丙请你读 5、
6、7 三段。
你先说说你读书有什么特点。
生我虽然读书没他们好，但我进步很大。
我的特点也是有感情。
学生丙读课文，且发挥很好师掌声鼓励。
谁读最后两段？举手的学生特别多好，全班一起读。
全班齐读课文师下面我还要检查同学们理解词语的情况。
看屏幕。
先理解带点的字，再解释词语同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
生渺，是细小。
渺小，就是小的意思。
师再用同样的方法解释下列词语。
居住遨游扁舟枯竭师请同学们相互说说。
学生相互说词语的意思师请同学们认真思考一下理解这些词语时，有
没有规律可寻？生这些词语前后两个字的意思相近，我们在解释这些词时，
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可以用其中的一个字的意思来解释它。
师再看下一个词。
举例解释词语自然资源师请迅速地读课文，举例说说哪些属于自然资
源？生矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源。
师现在将这些自然资源分两类，你知道为什么这样分吗？矿物资源不可再生水资源、森林资源、生物资源、大气资源可以再生生前一类是不可再生的自然资源，后一类是可以再生的自然资源。
师再看下面的一组词。
朗读理解词语 不是 而是 甚至 师请找出有关的句子朗读，要把这些词语在