三年级下册乘数末尾有0的乘法教案.docx

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三年级下册乘数末尾有0的乘法教案
　　教学目标：
　　1．结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。
　　2．会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
　　3．在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。
　　教学准备：多媒体
　　教学环节 设计意图 教学预设
　　一、知识迁移，导入新课
　　出示口算卡：
　　8×60 14×10 8×90 11×60
　　师：“8×60”怎样算简便？你是怎样想的？
　　（多找几位学生说一说）
　　二、创设情境，激发兴趣
　　师：同学们，你们去过儿童电影院吗？你们知道儿童电影院有多少排座位？每排有多少个座位吗？(多找几位学生说一说)
　　师：现在老师就带你们去电影院看一看。
　　(大屏幕显示课本42页例题及情景图)
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　　三、迁移类推，探究新知
　　1、教学例(1)
　　让学生观察例(1)及情景图并让学生回答儿童电影院到底有多少排座位？每排有多少个？
　　生：有36排座位，每排30个座位。
　　(多找几位成绩稍差学生说一说) 从口算出发，通过知识迁移，很自然引出新课，为学习新课做铺垫。
　　情境引入，调动学生积极性。
　　调动学困生的积极性，增强他们学习数学的信心。
　　有的学生根据情景图会说有30多排，虽然，没有说出准确数，老师也要给以肯定。
　　教学环节 设计意图 教学预设
　　师：你能根据图中信息解决这个问题吗？
　　要求学生列出算式，试着算一算。然后合作交流，最后指名学生说一说是怎么做的。
　　把学生的主要方法在大屏幕上显示出来。
　　方法一：36×10=360(个)
　　360×3=1080(个)
　　方法二： 3 6
3
　　× 3 0
　　0 0
　　1 0 8
　　1 0 8 0
　　方法三： 3 6
　　× 3 0
　　1 0 8 0
　　师：同学们，你们真聪明!想出了这么多方法。请大家比较一下，你认为哪种方法更简便呢？
　　生：(方法三)
　　师：你是怎样想的？(多指几名学生说一说)。
　　最后让学生明白：计算这样的题，先乘0前面的数，再在积的后面添一个0。
　　巩固练习：26×40 34×30 28×90
　　让学生独立做，教师巡视，辅导学困生，做完集体订正。 学生不会口算怎么办，自然引出用笔算
　　鼓励学生用不同的方法解答。让学生经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。
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　　使学生理解36×30的简便算法就是先算36乘3个十得108个十，即1080。
　　在充分肯定学生的不同算法的同时，再强调简便算法。(体现解法多样化有必要，解法优化更有必要。)
　　结合学生出现的现象培养学生的合作意识。
　　只要说的合理就给以鼓励。
　　教学环节 设计意图 教学预设
　　师：如果每排增加到40人，你还会算吗？
　　2、教学例(2)(大屏幕显示)
　　让学