除法和加减法混合计算.doc

主备人：张媛春 授课人： 2014年8月28 日星期 二四备 2014年9月2日 星期 二用
2013-2014学年度第一学期 二年级数学上册
第 二 课时 除法与加减法混合计算 总第 2 课时
教学内容：苏教版四年级上册附录P109-P110
教学目标：，让学生知道除法和加减法混合运算的顺序，能正确地脱式计算，并进一步学习列综合算式解决实际问题
2．让学生在学习的过程中，进一步体会数学数学思考的严谨性和数学结论的确定性，进一步培养对数学的积极情感
教学重点：对除法和加减法混合运算进行脱式计算
教学难点：会列综合算式解决实际问题
教学准备： 多媒体
教师、学生
活动安排
教 学 过 程
个人修改意见
复习
11ⅹ5+120 155+20ⅹ9 180—25ⅹ4
提问：你是按怎样的运算顺序计算的？
小结：在混合运算中，如果有乘法和加减法，先算乘法
新课
教学例题
出示P109情境图
提问：从图中你能得到哪些信息？（商品的单价）
提问：从营业员所说的话中你可以知道什么？
提问：图中的小朋友购买了什么物品？提出什么问题？
讨论解决的方法
提问：要求“一共应付多少元？”，怎么想？
小组讨论，派出代表说说想法
根据学生的回答出示数量关系
“一枝钢笔的价钱+一个订书机的价钱”或者“一个订书机的价钱+一枝钢笔的价钱”
提问：一枝钢笔的价钱的怎么求？求“一共应付多少元”，可以怎样列综合算式？
根据学生的回答，板书
40÷5+12 12+40÷5
请学生仔细观察上面的两道算式，都有什么运算？
想一想，都应该先算什么？为什么这样算？
同桌讨论，汇报讨论的结果
先算除法。因为要先算出一支钢笔的价钱
在书上计算，指定学生板演
集体订正。再指定两人说一说为什么按这样的顺序计算

提问：要我们解决什么问题？你会列综合算式计算吗？你是怎样想的？
给学生一定的思考时间，找几个学生说说想法
将综合算式写在书上。
15-40÷5
提问：40÷5表示什么意思？15-40÷5表示什么意思
指名板演，集体订正
主备人：张媛春 授课人： 2014年8月28 日星期 二四备 2014年9月2日 星期 二用
2013-2014学年度第一学期 二年级数学上册
订正时提问：上面的算式应该先算什么？
为什么要先算40÷5

小组讨论，指名回答。
老师总结：算式中有除法和加减法，应先算除法，后算加减法。这就是我们今天所学的内容。（板书课题除法和加减法的混合计算）

出示开始的三道复习题，和今天的学习内容进行比较
提问：在计算时有什么相同的地方？有什么不同的地方？
指名回答，根据学生的回答，教师进行