标准学习教案格式.docx

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1
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教 案

设 计

格 式

与 标

准
课题：
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4
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授课教师：

学校

老师
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4
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教材：
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4
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第

章第

节

P

～P

页
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4
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教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学准备：
教学过程：
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教学过程 教学内容
一、创设 复习
问题情景 引出课题
引入课题
教学过程
教学内容
二、围绕
（1）
探讨
问题展开
（2）
归纳：
探索研
（3）
运用
究，进行
归纳验证
并运用
教学过程 教学内容
二、围绕 (2)巩固与练习
问题展开
探索研
究，进行
归纳验
证，并运
用

教师活动
解决这一问题用什么方
法？
还有别的方法吗？
引出下面的问题
板书：
解决问题
教师活动
以开火车的方式，请
学生报出结果来。
教师将结果板书在黑
板上
学生以同桌为单位讨
论、归纳，鼓励学生
有根据地猜想。
请学生回答
教师活动
请学生观察，找规律
板书方法二
同桌之间交换批阅
每组一名同学的本子
利用投影仪批改
做出评价

学生活动
学生活动
学生回答
情况1：学生可能回答：
通过教师引导学生自己补充
情况2:
学生可能完整的回答：学生口答
学生活动
学生回答：
学生回答
学生练习

教案设计
说明
设计情
景，由旧
知引入。
提出新的
问题。
教案设计说
明
使学生能借
助计算器进
行较复杂的
运算，解决
简单的实际
问题，探索
简单的数学
规律。
在教师的引
导下，让学
生自己去经
历观察、猜
想、归纳的
过程，让学
生在质疑和
思辩中逐渐
使知识点清
晰起来了，
然后通过少
量练忆。
教案设计说
明
利用例1
讲解，寻找规律，并验证，发
现问题，积
极探索得出
更完善的结
论。通过让
学生在实践
与探索中学
会学习，培
养学生初步
的逻辑思维
能力。
启发学生一
题多解，开
阔学生的思
路，培养和
发挥学生的
创造性。
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