千人糕的教案.docx

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千人糕的教案
　　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的千人糕的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　千人糕的教案1
　　教学目标:
　　、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
　　，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
　　教学重点难点:
　　重点：识字、写字、朗读。
　　难点：理解课文所揭示的道理。
　　教学具准备：字卡，小黑板
　　主要板书计划：
　　米粉 米 稻子 农民
　　米糕 锅、煤 .工人
　　布 农民、工人
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　　只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！
　　作业设计安排:
　　课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。
　　课外：读背课文。
　　教学时间：三课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、揭示课题
　　１、板书课题：10 千人糕
　　２、质疑
　　看到这个题目，你想知道什么？
　　二、初读课文
　　１、范读课文
　　读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？
　　２、自由练读课文
　　要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
　　３、试读课文
　　（1）试读第一自然段。
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　　A 出示生字卡片：重、米、普、吗
　　指名认读，注意：“重”是后鼻音，“吗”是轻声。
　　B 出示句子：这不就是普通的糕吗？
　　领读句子，指名读句子。
　　C 指名试读课文。
　　读后师生共同评议。
　　（2）试读第二自然段。
　　A 出示生字卡片：碾、磨
　　指名认读生字，注意：“碾”是鼻音。
　　B指名试读课文。
　　师生共同评议。
　　（3）试读第三自然段。
　　A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。
　　提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。
　　B 出示句子：
　　一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……
　　这句话读时要注意停顿。
　　C 指名试读课文。
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　　（4）试读第四自然段。
　　A 提醒读准边音“劳”。
　　B 指名读课文。
　　要求注意句子中间的停顿。
　　４、再读课文，了解大致内容
　　（1）自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？
　　（2）读后讨论。
　　第二课时
　　一、复习检查
　　１、抽读生字卡片。
　　２、给下列生字加上音节。
　　（ ） （ ） （ ） （ ）
　　锅 重 吗 厂
　　（ ） （ ） （ ）
　　制 劳 碾
　　二、精读课文
　　１、精读课文第1自然段。
　　（1）指名读课文。
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　　（2）师介绍“重阳节”的来历和有关知识。
　　（3）比较句子，指导朗读。
　　A 出示：这不就是普通的糕吗？怎么说是千人糕呢？
　　B 讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？谁能把第一句话换个说法？
　　（两句话后面都是问好，但第一句话并不表示疑问，它可以改说成：这是普通的糕。第二句话表示的是疑问。）
　　C 指导读句子。
　　第一句要用肯定的语气读，第二句要读出疑问的语气。
　　D 指名试读，齐读。
　　２、精读第二自然段。
　　（1）指名读2、3两个自然段。
　　这两个自然段主要告诉我们什么？
　　（2）自由读第二自然段。
　　A 妈妈一共说了几句话？
　　B 指名读妈妈说的第二句话，妈妈这句话告诉我们什么？
　　C 指导读妈妈说的第一句话。
　　“怎么不是？”什么意思？我们应该怎样读？（用肯定的语气）
　　教师范读，指名读。
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　　D 指名读妈妈说的第三句话。
　　指名读句子，这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？
　　（这句话后面是感叹号，要读出感叹的语气）
　　e 小结第2自然段。
　　这段话告诉我们，做糕需要米粉，米粉来得不容易。
　　（3）指名读第三自然段。
　　A 我们蒸糕需要哪些东西？
　　（板书：锅、煤、布）
　　B 锅、煤、布是怎么来的?
　　C 除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动?
　　D 指导朗读.
　　提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。
　　齐读第三自然段。
　　E 小结第三自然