夏日绝句的优秀教案设计.docx

夏日绝句的优秀教案设计.docx1
夏日绝句的优秀教案设计
　　一：交流资料，引入新课
　　1、我们一起来学习一首宋朝词人李清照的诗(板书：李清照)
　　2、课前，老师已经安排你们搜集李清照的有关资料，我们一起来交流。
　　(同学交流资料)
　　3、同学们的资料很详细也很全面,下面我们就一起来看李清照写的这首<<夏日绝句> >(板书课题和古诗,同学随老师板书念).
　　二：整体感知古诗
　　1. 师范读古诗.
　　2. 生读古诗,.
　　3. 指名同学读,其他同学认真听,边听边想：这首诗赞颂的是谁?
　　三：利用网络,理解古诗内容
　　(一).理解前两行诗句.
　　1. 自读古诗,读后从古诗中找出两个赞颂项羽的词语.
　　2. 你找的是那两个词?你是怎么理解这两个词的?
　　(同学用自身的话说说”人杰”和”鬼雄”的意思.)
　　3. 前两行是什么意思?你能用自身的话说说吗?
　　(找两三名同学说前两行诗句的意思.)
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　　4. 这两行要用什么样的语气来读?(读出英雄气概)
　　5. 现自身试读,再指名同学读,其他同学评议.
　　(二).查找资料,理解后两行诗句.
　　1. 齐读后两行诗句.
　　2. 提问：读后你有什么疑问,最想知道什么?
　　(项羽是谁?他为什么不肯过江东?江东是什么地方?等)
　　师：善于提问时很好的学习习惯,在解决问题过程中才会学到更多的指示,这节课老师就把问题交给你们,利用上网查找资料的方式自身解决问题,有信心吗?
　　3. 教师指导同学上网查找资料.
　　(1).在”百度搜索”中输入”项羽”两个字,然后点击搜索.
　　(2).教师推荐选项：;;.
　　(3).自身选择一项了解有关内容.
　　(同学自读资料,教师巡视指导.)
　　(4)项羽为什么不肯过江东?把你了解到的说给同学听。
　　(同学交流资料)
　　观察资料中的项羽画像，你有什么感觉，从哪感觉到的?
　　(同学说说自身的感觉)
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　　(5)提问：通过李清照对项羽的赞颂和刚才咱们了解到的资料，你认为项羽是一个什么样的人?
　　(同学说自身的看法：宁死不屈、不苟且偷生、有英雄气概等)
　　师：是啊，项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而绝不屈膝投降。
　　(6)后两行是什么意思，用自身的话说一说。
　　(7)读诗，读出项羽宁死不屈的英雄气节。
　　(同学自读、同桌读、指明读，并互相评议)
　　四：了解写作背景体会感情。
　　(1)、师：楚汉战争以项羽的失败而告终，“至今思项羽”，宋朝女词人为什么要去追思一位一千多年前失败的'英雄呢?这和作者当时所处时代背景有直接关系，谁把课前搜集到的作者所处年代和当时的写作背景给大家念一念?
　　(同学交流资料：靖康之变和写作背景。)
　　教师播放一段带有解说的“靖康之