小松树教案设计、反思、说课稿子刘晚霞.doc

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音乐欣赏《小松树》教案
教学目标：
一、知识与技能
通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。知道《小松树》这首曲子是由木琴演奏的，并且能模唱乐曲的主题旋律，了解歌曲有两个乐段，五次变奏，知道那一次旋律时由木琴演奏的，并能用打击乐器为主题旋律伴奏。
过程与方法：
在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，通过屡次聆听准确区分乐曲的两个乐段、五次变奏，由分析曲子的两个乐段感受曲子所描绘的森林美景，并用手中的打击乐器模仿自己听到的、感受到的声音和场景。
情感态度与价值观：
通个欣赏乐曲，感受音乐的魅力，身临其境，感受大自然的风光，学会去保护环境，爱护小动物。
教学重点：
通过欣赏，感受乐曲带给孩子们的欢快活泼情绪，了解木琴的演奏方式和音色特点。通过模唱其主题旋律，感受乐曲的不同段落的不同特点。
教学难点：
在聆听中准确感知并区分五次变奏，并激发学生热爱自然的感情，主动去保护环境。
教材分析：
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《小松树》是一首创作于20世纪60年代的儿童歌曲，是人教版三年级第五单元中的一首欣赏乐曲。歌曲中将少年儿童比喻成小松树，在党的哺育下茁壮成长，表现了少年儿童蓬勃向上、坚决勇敢的精神风貌。歌曲旋律明快，富于朝气，结构工整，句式整齐。是一首琅琅上口、具有行进节奏的歌曲，深受广阔少年儿童的喜爱。尤为适合小学阶段演唱。后被改编为木琴独奏曲。
木琴独奏曲《小松树》由引子、主题的四次变奏组成。
局部是在自由的节奏中由木琴惟妙惟肖地描述了小鸟的鸣叫和潺潺的流水，描绘了一幅美丽的清晨景象。之后，木琴运用独特的音色完整地演奏了主题。
乐曲出现了五次变奏：木琴演奏、长笛演奏、木琴加花变奏、弦乐演奏。整首乐曲流畅活泼，木琴与乐队合奏相得益彰。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，春天已经过去了，森林里绿意盎然，今天教师想带着大家一起跟随音乐走进这片绿色的海洋，孩子们，你们准备好了吗？
生：准备好了。〔预设〕
师：现在谁来告诉教师，这片森林里都有些什么呢？
生：有小鸟、小河、大树、山、还有成片的松树。〔预设〕
聆听歌曲
：今天小松树看见咱们可高兴了，也想为我们演奏一首乐曲，它叫做《小松树》，现在咱们就来听一下，边听边思考这首乐曲是由什么乐器演奏的呢？听起来给了你怎样的感觉？
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生：木琴，听起来很欢快。〔预设〕
介绍作品与木琴
师：这是一首由木琴伴奏为主的乐曲，节奏轻快、活泼。
结构组成：由音条、琴架、共鸣筒和打棰 四大局部组成。
使用材质有音条：用红木或其他硬质木料制作；
琴架：金属质地；
共鸣筒：长短不同的圆形薄铝管，装在每个音条的下方，作用相当于弦乐器的共鸣箱，使音条发出的声音增强和延长；
打棰：一对勺型小木棰，多用红木制成，用来击打音条以发声。
师：今天教师也给大家带来了一个木琴，谁想来试试它的音色。〔指名学生感受木琴音色。〕 孩子们觉得好听吗？
生：好听。
师：那孩子们想跟小松树学唱这首乐曲的主旋律吗？〔想〕但是小松树说了如果想跟它学唱这首歌曲，那就得先学会为他伴奏，怎么办呢？〔先学习歌曲伴奏节奏，再学习演唱。〕
歌曲