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连乘、连除和乘除混合运算
教学目标：
1、使学生能读连乘、连除和乘除混合运算的算式，了解并掌握连乘、连除和乘除混合算式的运算顺序，能正确计算结果。
2、使学生通过思考、交流，主动认识连乘、连除和乘除混合运算顺序，培养观察、思考问题的能力，体会乘除两步计算在运算顺序上的一致性，进一步积累数学活动经验。
3、使学生逐步养成独立思考、主动解决问题的学习忆内容发张、变化间的联系，培养对数学的积极情感。
教学重难点：
连乘、连除和乘除混合的运算顺序
教学准备：
课件、口算本
教学过程：
复习：
（1）口算
45÷5= 7×6= 5×8=
6×8= 36÷4= 4×6=
54÷9= 21÷3= 32÷4=
（2）.计算下面各题
8＋2＋4 12 – 6– 3 5 + 4– 2
说一说先算什么，再算什么。
这是我们以前学过的连加、连减和加减混合的算式，是按什么顺序来计算的？
二、学新：
教学例6
出示例题 2×3×4 36÷4×3
先出示例题，再知道学生读算式。（按从左往右的顺序读，分别读2乘3再乘4,36除以4再乘3）
引导思考计算过程
谈话：第一道题是连乘，第二道算式是乘除混合。这两道算式该怎么算呢？先小组讨论，再全班交流。
交流算法
交流：第一道题怎么算？
这道题是怎么算的？你能完整地说一说吗？先算2×3=6，再算6×4=24
交流：第二题怎么算？大家一起说一说先算什么，再算什么？集体说计算过程，教师板书。
概括算法
比较：这两道算式计算过程有什么相同的地方？
小结：想连乘、乘除混合这样的算式，都是从左往右依次计算。计算时先算出第一步的得数，再用这个得数去算第二步，得出题目的结果。
完成“试一试”
学生读一读，说明分别是连除和乘除混合
学生在课本上独立完成，同时指名板演。
交流：第一步先算什么，再算什么？第二题呢？
小结运算顺序
提问：计算这四道题时按怎样的顺序算的？
小结：这里的四道题，是今天学习的内容，有连乘、连