人教版语文三年级下册《乞巧》教学设计新部.docx

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[20 -20
学年度第一学期］
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xx市实验学校
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
人教版小学语文三年级下册
《乞巧》教学设计
广水市马坪镇中心小学
程忠菊
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
设计理念：
古诗是中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠， 它凝练含蓄的语言， 深邃悠远
的意境， 备受人们喜爱。 基于对古诗教学的理解， 本节课的设计注重让学生在朗
读、想象、诵读的过程中感受古诗语言的精炼，感受中华文化的博大精深。引导
学生在读中激趣，在读中领悟，在读中想象，在读中感受神话故事的美妙，在读
的基础上做到自然成诵。 在教学时教师应注重师生的互动， 在互动中潜移默化地
教给学生学习古诗的方法。通过本节课的学习，让学生积极主动地将知识内化、
深化、拓展，不断提高自身的文学素养。
教材分析：
《乞巧》 是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧节盛况的古诗。 此诗是以民间传
统节日名称为题目的诗， 描写了古人庆祝节日的盛况。 学习这首诗将会带孩子们
感受古人的生活情趣，体会诗中蕴含的丰富的情感。
教学目标：
知识与技能：会认“乞、巧、霄、渡” 4 个生字，会写“乞、霄” 2 个生字。
正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
过程与方法：通过朗读，理解古诗的大意，积累学习古诗的方法。
情感与价值观： 了解诗中蕴含的传说故事， 体会诗中人物的感情， 感受古诗 的韵味。
教学重难点：
诵读古诗，理解古诗的大意，体会诗中人物的感情，积累学习古诗的方法。
教学时数： 一课时。
教学准备：
教师： 多媒体课件。
学生： 搜集与《乞巧》相关的资料。
教学过程：
一、激趣导入
板书课题：乞巧 （教师范写，强调难写的笔顺，学生仿写）
指导读好“乞”字的变调。
简介作者 （这首诗的作者是唐代诗人林杰， 他小时候非常聪明， 六岁时就能
写诗了，而且还精通棋艺书法。）
师：同学们，佩服林杰吗？带着你们的佩服之情，一起读一读课题……
二、初读感知
＜一＞自读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。
1、请同学们 自由地 将这首古诗 轻轻地读上几遍 ，不会认的字可以借助拼音
读一读。 只要你把诗句读正确了， 就可以把自己的小手高高地举起来， 明白了吗？
好，开始吧！
2、这首