《背影》教案设计.docx

《背影》教案设计
　　《背影》教案设计
　　广东惠阳良井中学 余思达
　　教学目标
　　☆ 知识与能力
　　学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
　　☆ 过程与方法
　　这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，
　　领悟内涵。
　　☆ 情感、态度与价值观
　　体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点  背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
　　教学重点，难点
　　☆ 重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。
　　☆难点：明确文章“背影”与 “父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
　　教学准备
　　教师制作CAI课件（含动画歌曲《背影》，CCTV-3电视散文诗《背影》，歌曲《父亲》）
　　教学流程设计
　　一、 设置情境，导入新课 。

　　欣赏动画歌曲《背影》，感受父子深情。
　　二、 作家作品（教师讲授）
　　（一）朱自清介绍
　　朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
　　《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
　　（二）《背影》介绍
　　《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情，罄竹难书。但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。
　　三、整体感知。（师生互动）
　　（一）思考问题
　　1. 本文写的主要事件是什么？
　　买橘送别
　　2. 本文出现了几次背影，表达了什么中心？
　　思念父亲，惦记背影 (1)
　　父子深情 望父买橘，刻画背影 (6)
　　父子分手，惜别背影 (6)
　　别后思念，再现背影 (7)
　　（二）朗读并分析、重点研讨
　　，父亲为儿子做了哪些事？

　　①亲自送行 ②照看行李 ③讲定价钱 ④送子上车
　　⑤拣定座位 ⑥ 叮嘱儿子 ⑦嘱咐茶房 ⑧为子买橘
　　2. ① 其中哪一件事最让你感动？为什么？
　　买橘送别。因为最能表现父子深情。
　　② 有感情地朗读买橘子