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乔乔的无奈
楼主发表于：2014-07-09 10:39来源于：襄阳市2014年中小幼教师全员远程培训项目
在三年级以前，乔乔经常把手举得很高，希望老师能叫自己起来回答问题。可是，她很无奈地发现，自己的想法经常跟老师的不一样，尤其是在做阅读理解的时候。乔乔撅着嘴，一本正经地说：“我在语文课上喜欢发言，就是有时候没有办法说到点子上——老师的那个点子上。”
2009年秋天，叶开第一次参加了女儿班级的语文公开课。课上老师讲的是课文《带刺的朋友》。在宽敞明亮的教室里，电视机、投影仪等设备齐全，学生6人一组，课桌面对面拼在一起，像圆桌会议一样便于分组讨论，颇有民主、平等、交融的气氛。课堂上一让提问，叶开就看见乔乔把右手举得高高的，但老师就是不点她。后来老师说换个方式，找不举手的同学提问，乔乔故意把手放下，但依旧没被点到。叶开在后面看着，觉得一阵阵心酸。后来乔乔好不容易得到一个提问的机会，老师却回答不出她的问题，“这个问题等我们深入了解之后再回答。”
回到家，叶开查阅资料发现，《带刺的朋友》改编自一位作家的文章，编者对这篇文章进行删节和修改后，导致课文前后逻辑接不上，所以老师根据课文确实回答不出乔乔的问题。
乔乔告诉爸爸，这种公开课事先已经演练好，一旦有提问机会，班里大多数同学都要举手，但老师只找举左手的人回答。这让叶开想起了30年前自己上公开课的情景，这让他异常气愤--“30年了，语文教育时至今日还在表演和说谎，不仅教材作假，教法也作假！”
“我们最应该反对的就是虚假！没有真的善是伪善，没有真的美是臭美。”2010年11月底，在应邀给上海一所知名小学的老师作讲座时，叶开始终强调自己的这一观点。他给讲座取的题目是“教书还是教真”。
讲座开始前，一位小学语文老师向叶开诉说了自己的苦恼。这几年来，她只要让学生以
“我的爸爸”为题写作文，就会发现班里的学生几乎全都写自己病了或者是摔了跤，然后爸爸背着他们上医院。这位老师忍不住感慨：“连教材都可以作假，那么其他的假，像这些作文模板，也就不足为奇了。”
        语文废品流水线：从小学的虚假道德、中学的空洞理想到大学的无趣审美
现在，英文的《哈利波特与魔法石》乔乔已经读了四分之三，但是拿起自己的语文课本，她依旧非常痛苦。“尤其是这学期的课文，开始讲战争故事。我是女孩子，不喜欢打打杀杀，我特别讨厌动不动就死人。”乔乔晃着自己的马尾辫说。她更受不了的是，当老师讲到课文中有人牺牲时，男生们就说，那个人“挂了”。这让乔乔觉得，他们像在玩电子游戏一样，别人死了都无所谓。
这学期的语文期中考试，乔乔又没考好。有人说：“你看了这么多书有什么用，还不是才考80多分？”乔乔当时有些伤心，但回家后王琦告诉女儿：“读书是一辈子的事情，不是为了期中考试。”而叶开在那所小学的讲座结束时，有老师站起来说：“我们能怎么办呢？教材就是这个样子，考试就考这个教材，我们不能不用啊。”
叶开给出的建议是：语文课可以上得再简略一些，老师自己可以多看一些经典，然后把孩子带向阅读经典之路。
关于这一点，他和不少人达成了共识———现在不少老师在自信而勤奋地做着愚蠢的事情，如果大方向错了，老师越负责，对孩子的伤害越大；把孩子这个易碎品摔得破碎，家长要想粘起