笔算两位数加、减两位数.doc

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笔算两位数加、减两位数
　　教学内容
　　用竖式计算两位数加、减两位数，课本第59~60页。
　　教学目标
　　1、知识与技能
　　使学生理解和掌握两位数加、减两位数的笔算方法，能够正确地列竖式计算。
　　2、过程与方法
　　经历从具体情境中抽象出代数的过程，培养学生的创新意识。
　　3情感态度与价值观
　　培养学生的合作交流能力，养成良好的学习习惯。
　　教学准备
　　课件
　　教学过程
　　一、复习铺垫，导入新课
　　1、口算。
　　1+35+44+36+3
2
　　3+14-36+29-5
　　20+155+3065-6062-2
　　2、导入新课
　　师：刚才我们复习了以前学过的口算加、减法。今天，我们要利用这些旧知识来学习新内容。
　　课件演示课题。
　　二、探究新知，掌握算法
　　1、课件出示主题图，理解题意，引出问题。
　　师：这道题告诉我们那些信息？要我们求什么？
　　指名回答。
　　师：要求两辆车一共坐了多少人？应用什么方法？你会列出算式来吗/
　　生说算式，课件演示：43+31=
　　2、讨论算法。
　　师：43+31等于多少，你能用自己的方法算一算吗？
　　学生独立思考后交流。
　　师：你是怎样算的，能说给其他小朋友听吗？
　　生：我是用小棒算的，先把整捆的合起来，再把零散的合起来，最后把整捆和零散的合在一起。也就是40+30=70，3+1=4，
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70+4=74。
　　（教师结合学生的说法进行课件演示）
　　师：这是一种很棒的算法！其他同学还有不同的想法吗？
　　生：我是用计数器算得，先在计数器上拨出43，然后再在十位上再拨上3个珠子代表30，最后在个位上再拨上1个珠子代表1，最后结果是74。
　　（教师根据学生的想法进行课件的演示）
　　师：刚才同学们的算法都很好。今天老师要和小朋友们来学习一种新的算法，列竖式计算。
　　教师课件示范：
　　43
　　+31
　　强调：在列竖式时，一定要把个位上的数和个位上的数对齐，十位上的数和十位上的数对齐，也就是相同数位对齐。
　　师：现在怎么算呢？
　　生：先算3加1。
　　师：3加1得4，4应该写在哪一位？为什么？
　　师：我们先算3加1也就是先从个位算起，然后十位上的数怎么办呢？
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　　生：把十位上的数也加起来，算4加3。
　　师：4加3得7，7应该写在哪一位？为什么？
　　从而引导学生得出：笔算加法时，要把相同数位对齐，从各位加起。
　　3、试一试
　　刚刚我们学习了用竖式计算两位数加两位数，下面请大家试一试，用竖式计算两位数减两