沁园春雪.doc

宁强荣程中学九年级语文集体备课教、学案
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课 题
沁园春 雪
教 学
目 标
有感情地朗读，注意重音及停顿。
理解诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景、抒情、议论相结合的特点。
体会诗歌的意境和想象，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱之情。
重 点
难 点
1、有感情地朗读，注意重音及停顿。
2、理解诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景、抒情、议论相结合的特点。
3、体会诗歌的意境和想象，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱之情。
4、理解诗人对历史人物的评鉴，并树立正确的历史人物观。
教学设想教学建议
本文计划两课时完成。着重强调以读为主，在读的基础上赏析内容，最后理解其艺术特色，体会作者把写景、议论、抒情相结合的写作方法，感受词精练优美的语言。
教学方法
自主阅读 合作探究 质疑点拨
总课时
二课时
主备人
乔丽
课 型
新授课
参 与 人
杨丹 张健
时 间
2012/7/24
教 与 学 方 案
过 程
教学设计
备 注
课前
预习部分
1、疏通字词
2、流利读文
课
堂
教学部分
第一课时
一 、 导入新课
1、复习毛泽东的《长征》
2、体裁和题目分析：体裁：词；沁园春：词牌；雪：题目。
背景介绍：《沁园春·雪》写于１９３６年２月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率长征部队到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
宁强荣程中学九年级语文集体备课教、学案
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二 、 上阕分析。
1、请一朗读水平较好的学生朗读。
2、分析前三句。
（1）这三句在上阕的作用：
要点：总写了一个壮阔雄奇、玉砌银装的冰雪世界。
（2）由此可见上阕的结合特点是什么？先总写，后分写。
（３）“千里冰封”、“万里雪飘”两句在情态的描写上有何不同？明确：前者是静态描写，后者是动态描写。
3、分析分写部分。
（1）“望”所管辖的句子是哪些？
要点：由“长城内外”到“欲与天公试比高”。也就是说，诗人把自己想像为一个顶天立地的巨人一样，站在高山之巅，不畏严寒风雪，远眺北国大地，欣赏北国壮丽雪景。其气势可等豪迈。
（2）分析“长城”、“大河”几句
“惟余莽莽”的意思是：只剩下白茫茫的一遍。
本词写黄河与一般表现黄河的作品在情态描写上有何不同？
要点：一般作品表现黄河的动态，如李白的《将进酒》中：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。而本词写的却是黄河的静态。
这样写“长城”、“大河”表现了什么？要点：描写了一个视野广阔，寒威凛烈的冰雪世界。更显示了作者博大宽阔的胸怀，雄伟旷达的气魄。
用了什么修辞手法？对偶。
（3）分析描写群山，高原的几句。
用了什么修辞手法？-----对偶、比喻、拟人。
为什么觉得群山像银蛇在舞动，高原像一只只白象在奔驰？（学生发挥想象回答） 要点：诗人站在高山之巅极目远眺，被白雪覆盖的