《卜算子 咏梅》教学设计.doc

《卜算子 咏梅》教学设计.doc《卜算子 咏梅》优质教学设计
《卜算子 咏梅》优质教学设计
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《卜算子 咏梅》优质教学设计
《卜算子 咏梅》教课方案
教课目的 知识目标：.学会生字，能正确读写“卜算子、咏梅”等词语。 能力目标： 、流畅、有感情地朗诵课文。背诵并默写课文。 感情目标：认识词的粗心，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦虚的作风。 教课重、难点：.指导学生有感情地朗诵是本课教课的要点. 教具准备：投影仪 教 学 过 程一、 导入 同学们，是谁领我们打垮欺负人们贫苦人民的的仇敌，成立了我们伟大的新中，毛泽东是伟大的无产阶级革命家，你们都认识对于他的哪些知识？今日，我们学习《卜算子 咏梅》这首词，让我们经过对诗词的学习，走近毛泽东，认识他伟大的胸怀，学习他伟大的思想。二、自学生字，新词，而且试着熟读诗词学生自由构成小组学习、沟通 设计企图在认识诗词粗心的基础上，指导学生有感情地朗诵和背诵。可配一段音乐如《春季的故事》 教 学 过 程三、 握生字与词语、尽量联合诗句的意思谈。四、 理解诗句的意思1、沟通第一段：风雨刚才把春季送回来，飞舞的雪花又在迎接春季的到达。已经是冰封雪冻最寒冷的时辰，绝壁边上还绽放着俊美的梅花。2、指导感情朗诵这一部分3、同学们自己或许小组准备第二段诗词解说： 梅花固然漂亮，但其实不夸耀自己，不过为了向人们报告春季到来的信息。等到百花绽放的时候，她将感觉非常宽慰。4、指导朗诵五、 思虑课后练习2，你能说出从这两句诗中，能够看出梅花如何的品行吗？议论：梅花的特色——凌寒独放、俏不争春、乐观谦虚来议论沟通，意会毛泽东的革命乐观主义精神与宽阔的胸怀，进而满含激动赞美之情读出梅的风韵，梅的品行。六、感情朗诵、背诵总结这首词是毛泽东读了南宋爱国诗人陆游的同题辞后写的。陆游的原词是他刚毅不屈的品行的写照。这两首词，固然写的都是梅花，但因为毛泽东和陆游所处的时代不一样，性格不一样，经历不一样，审美情味不一样，因此词的思想内涵也就显然的不一样感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦虚的作风 设计企图指引学生理解作者所颂扬的梅花不畏困难险阻、凌寒独放的品行和不居功自傲的精神在读熟的基础上，指导学生有感情地朗诵、背诵并默写板书：卜算子咏梅毛泽东不畏寒冷不讲个人得失高昂向上 教课反省： . 指导学生有感情地朗诵是本课教课的要点。朗诵指导可在学生基本认识词意、领会作者感情的基础长进行。指导的基本方式是：学生自由练读——指名试读——示范指导——再练读——再试读。还能够创建情境，如展现图片、配上激动高兴的乐曲等，使学生入情入境地朗诵。词的朗诵与古诗略有不一样，相同讲究节奏与韵律，但句与句之间的语气更为连接，上下阕之间停留略长一些，着重境界的创造。这首词在语言形式上靠近现代汉语，便于朗诵时感情的酝酿与抒发。教师可启迪学生讲一讲词的粗心，对讲错的地方，师生相互增补修正。在读熟的基础上，指导学生有感情地朗诵、背诵并默写。课后延长：能够让学生在课下把诗词朗诵用录音机录下来，同学之间相互赏识，激发学生朗读和累积毛泽东诗词的兴趣。
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教课目的 知识目标：.学会生字，能正确读写“卜算子、咏梅”等词语。 能力目标： 、流畅、有感情地朗诵课文。背诵并默写课文。 感情目标：认识词的粗心，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦虚的作风。 教课重、难点：.指导学生有感情地朗诵是本课教课的要点. 教具准备：投影仪 教 学 过 程一、 导入 同学们，是谁领我们打垮欺负人们贫苦人民的的仇敌，成立了我们伟大的新中，毛泽东是伟大的无产阶级革命家，你们都认识对于他的哪些知识？今日，我们学习《卜算子 咏梅》这首词，让我们经过对诗词的学习，走近毛泽东，认识他伟大的胸怀，学习他伟大的思想。二、自学生字，新词，而且试着熟读诗词学生自由构成小组学习、沟通 设计企图在认识诗词粗心的基础上，指导学生有感情地朗诵和背诵。可配一段音乐如《春季的故事》 教 学 过 程三、 握生字与词语、尽量联合诗句的意思谈。四、 理解诗句的意思1、沟通第一段：风雨刚才把春季送回来，飞舞的雪花又在迎接春季的到达。已经是冰封雪冻最寒冷的时辰，绝壁边上还绽放着俊美的梅花。2、指导感情朗诵这一部分3、同学们自己或许小组准备第二段诗词解说： 梅花固然漂亮，但其实不夸耀自己，不过为了向人们报告春季到来的信息。等到百花绽放的时候，她将感觉非常宽慰。4、指导朗诵