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《双语言时代》学习教案
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《双语言时代》学习教案
《双语言时代》教课设计
［教课目的］
一、认识本文的构造特色。
二、学习阅读篇幅较长、信息量较大的，从中挑选内容重点。
三、认识现代社会语言日益国际化的特色，认识我国双语言发展情况。
［教课难点］
一、认识各部分的逻辑联系，认识本文的构造特色。
二、理解本文的结论： “双语言是一种现代化的指标。
从双语言的水平，能够在必定条件下测知国家现代化的程
度。”
［教课过程］
一、导入。
大家听闻过“双语言”吗?双语言时代是个新奇的说法，大家对此说法有什么感觉?本文是一篇论文，大家对论文有多少认识?
二、介绍相关论文的一些知识。
论文是议论或研究某种问题的。它不一样于我们常有的议
论文和说明文，有着严格的要乞降标准。从看法和内容上看，要有相当的创新性；从资料据有上看，要有相当的靠谱性；
从论证过程上看，特别重申逻辑的严实性； 从语言表达上看，
一定做到正确、适合和流利；从构造上看，常常分绪论、本
论和结论三个部分。
三、迅速阅读课文，思虑下边的问题。
、什么是国家共同语和国际共同语 ?为何说我们这个
时代是双语言时代 ?双语言时代有什么特色 ?
2、本文的七个部分能够分为几层意思 ?这几层意思在内
容和构造上有何联系 ?本文的结论是什么 ?
第1组问题比较简单。学生主要应该认识地球村和国际共同语两个看法。
第2组问题比较复杂，要正确回答这几个问题需要对的内容和构造有比较清楚的认识。能够组织学生议论。第一部分是本文的绪论，主要意思有两句话，一是“英语已经事实
上成为地球村的共同语”，二是“现代是双语言时代”。第二到第七部分是本文的本论部分。这一部分可分为三层：第二、三部分是第一层，从全世界范围阐述英语已渐渐代替法语，成
为事实上的国际共同语。第四到第六部分是第二层，以东南亚、印度、日本几个地域或国家为例，反应世界各国殊路同
归，论证走向双语言时代是国际大趋向。第七部分是第三层，将双语言的发展与现代化联合起来，指出我国在现代化的过
程中，面对改良汉语教课和提升英语水平的两重紧急任务，进而引出了本文的结论。最后一段包括了本文的结论——
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“双语言是一种现代化的指标。从双语言的水平，能够在一
定条件下测知国家现代化的程度” 。
第二课时
四、精读课文，达成以下各题。
、给“国际共同语”下一个定义。
2、“英语的洪水泛滥”应怎样理解 ?造成这类现象有哪
些方面的原由?
3、法语为何在与英语的竞争中失败 ?
4、给东南亚国家的双语言化列一个一览表，表中应反
映双方面的内容——国家语言和英语的地位。
5、印度与日本的英语发