学校学生养成教育论文.docx

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时间：2021年X月X日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：

学校学生养成教育论文
一、引导学生树立正确的态度
把教会学生形成正确的处事态度放在首要位置，让学生形成态度决定 一切的共识，培养学生冷静分析、客观评价、勇于担当、敢于改正的习惯，如对 于学生发生纠纷，产生矛盾，造成打架斗殴，甚至群体性事件，要让学生端正态 度、摆正心态。让学生领会：面对问题，就是摆明态度，态度一变，问题不见, 态度一变，方法无限，态度彻底改变，奇迹定会出现。
二、落实习惯养成教育的具体行动
落实具体行动就是在实施习惯养成教育的过程中，通过具体行为反复 教育，反复训练，从而使学生改掉不良习惯，养成良好习惯，把习惯的养成落实 具体行动中。
(-)通过培养好习惯来改掉坏习惯
习惯养成教育把教师工作重心定位在实际行动纠偏上，反复的良好习 惯培养训练是改掉陋习的有效途径，也是最直接、最简单的方法。如学生卫生习 惯不好，总是乱丢乱扔、内务整理不齐、个人物品乱摆等，对于这些问题只需组 织班委负责监督，让卫生习惯不好的学生反复做卫生即可，让他们在实际做的过 程中体验保持卫生的重要性和优美环境下生活、学习的心旷神怡。
(二)实事求是，找到“话疗〃与“行疗〃的平衡点
教师往往经常有这样的困惑：说少了怕教育不到位，说多了怕学生嫌 烦而适得其反。其实，在学生端正态度的前提下，教师在实际教育教学中如何找 到“话疗〃与〃行疗〃的平衡点，在这里有一个标准：〃话疗〃的程度与学生问题的大 小成正比；〃行疗〃的程度与学生问题的大小成反比。也就是说，小问题，多做少 说；大问题，少做多说。
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(三)落实行动的有效监督
没有监督的行动教育是没有意义的，更会使整个习惯养成教育形同虚 设，因此，在行动教育的具体规划中，要实现可操作性和可监督性，要科学、合 理设计方案，要让学生充分感受到任何不良行为都是要通过具体行动来弥补的, 在纠正训练中养成习惯，同时，在初期行动教育的时候要不打折扣，要注重小事， 逐渐推进。
三、建立健全、规范的考核制度
规范考核制度就是在实施习惯养成教育的过程中，把教育渗透到学生 在校行为的每一个环节中，贯穿到学生生活的每一个空间，做到处处有制度标准、 时时有考核检查、事事有反馈整改、人人有提高完善。
(-)健全制度
没有规矩，不成方圆，制度对学生是一种约束，一种引领，是学生发 展的方向。特别是对于职业技术学校学生来说，他们惰性比较大而自制力相对不 够，如果没有有效的强制性约束可能会使他们的陋习不改。建立学校、系部、班 级不同层面的规章制度，建立常规检查指标体系，礼仪规范、文明用语规范、教 学楼管理规范、文明寄宿要求等常规细则，规范学生的日常行为；在建立制度上， 学校制度把握方向，系部、班级制度把握细节，学校制度体现全局、权威，系部、 班级制定体现人性、易实现，尤其班级制度既不能太苛刻，也不能太泛于表面, 在班级制度的执行中要能充分发挥学生的主体作用；采用民主的管理方法，做到 每位学生既是管理者，乂是被管理者，个个都是班集体的主人，有利于增强班级 的凝聚力和向心力，营造积极向上的班级氛围，让学生真正成为班级