要下雨了的教学设计.doc

1 《要下雨了》教学设计姓名:张升宇职务: 教师职称:数学一级单位:黑龙江省佳木斯市汤原县胜利中心小学手机: ********** 地址:黑龙江省佳木斯市汤原县胜利中心小学邮编: 154700 2 【学情分析】这是一篇知识童话, 讲的是生活中的气象常识。作者通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的生动有趣的对话, 使儿童知道下雨前是有迹象可寻的, 只要仔细观察, 就能发现大自然的秘密, 学生一定感兴趣。学习这篇课文, 要注意三点: 一是抓联系理解课文内容, 要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系, 从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯; 二是抓重点词句理解课文内容, 要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果;三是抓朗读训练,以读促理解,特别是对话,带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。【教学目标】 1 、学会本课的 12 个认读字,会写“吗”、“吧”等6 个生字和组成的新词,书写端正整洁,笔顺正确,间架结构规范。 2、理解课文内容,能有感情的朗读课文。 3、以课文为范例,自主阅读课外学习资料,丰富表象。 4、初步了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。 3 【教学重点】掌握本课生字新词。使学生知道“鱼游水面,燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。【教学难点】通过对话的朗读体会,知道下雨前“鱼游水面,燕子低飞”的原因【课前准备】 1 、录音、多媒体课件、生字卡片。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时【教学目标】 1、认识12个生字。 2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读自己喜欢的部分。【教学重点和难点】认识12个生字, 学习书写“吧、吗”两个生字。正确、流利地朗读课文,有感情地朗读自己喜欢的部分。【教学准备】课件、卡片。【教学过程】一、联系生活,激趣导入 1、小朋友, 今天老师又给大家带来了一首儿歌, 想听吗?请你 4 仔细听, 想想从这些自然现象, 你们知道了什么?教师朗诵儿歌:“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。” 2、学生谈听后的感受: 板书课题: 16、要下雨了 3、师述: 是呀, 要下雨了, 动物王国里的小动物们都忙碌起来。想知道它们在干什么吗?让我们一起走进有趣的动物王国里去看一看吧! 用媒体播放动画片和课文朗读录音,学生边听边看。 4、师提问: 你在动物王国里看到了哪些动物?学生发言,教师边贴彩图边讲述: 美丽的小燕子飞来了, 可爱的小白兔跑来了, 勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一起学习了……二、初读课文,整体感知 1、请大家用自己喜欢的方式自读课文,遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。 2、找到自己最喜欢的部分,美美地读读。三、由扶到放,认读生字 1、媒体出示带汉语拼音的生字词: 学生认读,师生及时纠正读得不准的字音。 5 四、感情朗读,体会感悟 1、学生选择自己喜欢的部分自读。 2、请学生朗读自己喜欢的部分, 教师相机创设情境, 指导学生边朗读边感悟。如: 第一段: 体会“天气的闷热”。第二、三段: 体会“我正忙着捉虫呢! ”的意思。第四、五、六、七段: 在学生读小鱼跟小白兔的对话时,读出小鱼对朋友的关心吗。第八、九段: 体会“大雨真的下起来了。第二课时【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文,有感情地背诵自己喜欢