藤野先生教案.doc

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1、"藤野先生"教案
主备：方喜
"藤野先生"第一课时
一、教学目标
1、落实生字生词，有感情地朗读课文。
2、理清文章思路、构造，概括主要事件。
教学重点、难点：理思路、概括主要事件。
二、预习导学
1、借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文容扫清障碍。
〔1〕根据拼音写汉字：
fēi红 〔〕 油光可jiàn〔 〕 解pōu〔 〕 mò〔 〕生
不xùn〔 〕 nì名〔 〕 ji责〔 〕 hè〔 〕彩  
yǎo无音讯〔 〕piē〔 〕见 yì扬顿挫〔 〕 深wù痛疾〔 〕〔2〕解释划线的字：
油光可鉴 〔 〕 好意难却〔 〕
出言不逊〔 〕 匿名〔 〕
毫不介意 〔 〕 杳无消息〔 〕
2、鲁迅，原名，人．我国伟大的无产阶级，，家，他的小说集有， ，著名小说有，等，本课选自他的散文集，我们学过选自这个集的课文为，。
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3、默读课文，思考并完成：
〔1〕在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者转换了三个地点，请找出文中说明地点转换的语句。
变换了三个地点：①“我〞在东京；②“我〞在仙台；③“我〞离开仙台后。
〔2〕在三个地点“我〞先后经历了哪些事情？试简要概括，并以此划分全文的层次构造。
在东京:清国留学生赏樱花、学跳舞的肮脏、庸俗的生活;
赴仙台：途中对日暮里和水户的深刻印象;
在仙台：受到仙台医专的职员的优待;
与藤野先生交往；
“匿名信〞事件；
看电影事件;
离开仙台：思念藤野先生
第一局部〔第1—3段〕写“我〞在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。
第二局部〔第4—35段〕，这是全文的主体局部，写“我〞在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我〞弃医学文的原因。
第三局部〔第36—38段〕写“我〞离开仙台后对藤野先生的思念之情，以及先生的崇精神品德对我的鼓励与鼓舞。
4、温馨提示：在你学习本文的过程中你觉得还有哪些生字词需要注意的？还有哪些问题值得探究的"将它写在下面：
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三、品读、探究
1、交流预习思考题。
2、深入探究：你认为课文记叙的主要容是什么？表达顺序又是什么"
在仙台与藤野先生的交往；
文章是按事情开展的时间先后顺序、地点的转移来组织典型材料的。
3、提出并讨论自主探究问题。
四、当堂练习
1、给以下多音字注音：
喝〔〕采 为〔 〕难〔 〕声调〔 〕倒〔 〕霉
系〔 〕住 深恶〔〕痛疾食宿〔〕邮差〔 〕
2、给加粗的字选择正确的解释。
〔1〕油光可鉴 A．镜子　 B．当镜子