《草原》教学反思.docx

《草原》教学反思.docx《草原》教学反思
《草原》教学反思
《草原》教学反思
《草原》教课反思
《草原》这篇课文记述了有名作家老舍先生第一次接见内蒙古草
原时的所见所闻所感， 表现了大草原的漂亮景色和蒙古族人民对汉族
人民的深沉友谊，表达了作者对祖国边境的热爱以及对民族友谊的歌
颂。本课要点一是让学生经过文章优美的语句， 领会作者对草原美景
及人民热爱的感情； 二是在阅读课文中学习、 领会作者是如何正确运
用词语表情达意的，从而提升表达能力。课后“思虑练习”题，也是
环绕“学语言、用语言”这一特色编排的。在教课这篇文章时，我力
求突出学生的主体地位，重申学生享有个性化的、自由的发展空间，
使课堂充满生命活力； 同时也不忽视语文基础知识、 基本能力的训练，
力求二者的友善一致。
一、采访导入，激发学习兴趣
受地域所限， 大部分学生对大草原的认识不多， 单纯的指名读从网上认识到的草原风情，又略显无聊无聊。所以，我是这样导入的：
同学们有去过草原的吗？正巧， 我班的刘正升同学去过草原， 但是只有他一名同学去过，其余同学即刻对他投来敬羡的目光， 为调动氛围，我随机走到他身旁，现场对他进行了采访，我是这样说的：“好，老
师此刻就采访一下刘正升同学， 草原给你的印象是如何的？ （一望无际，空气清爽）你在那边玩儿得快乐吗？骑马了吗？（没有，怕从立刻摔下来。）吃了些什么？（借机介绍奶茶、手抓羊肉）说得真好！
老师也有幸在昨年暑期去过一次草原，和刘正升同学的感觉是相同的。惋惜大家没有去过草原，但是没有关系，这节课就让我们随从老
舍先生一起 略草原美 、迷人的 光，感觉那边的民族 情。
个 的 我 是成功的， 当我走到刘正升同学眼前采 的 候，全部同学的目光都随之投来， 我 每一个同学都在 真 听，采 中刘正升同学的表 也很 松，除掉了 感，此 的氛围十分友善，确 激 了学生学 文本的 趣。
二、以 本， 中悟情
祖先把学 称 “ ”“念 ”， 在是抓住了学 文的关 ，只有“熟 ”才能“精思”。“ 百遍，其 自 ”，“熟 唐 三百首，不会作 也会吟”， 些都是祖先 的 之 ，到现在仍有必定的意 。
去在 教课中， 期存在 的内容解析和如出一辙的教课程式。使 文教课的情味冷漠了，形象破碎了，美感削弱了，独有的魅力 失了⋯⋯《新 》中 ：要 学生充分地 ，在 中整体感知，在 中有所感悟，在 中培育 感，在 中遇到感情的熏陶。所以，教课本 我始 把朗 放在了第一位。
本篇 文第一自然段主要描述了草原美景。 教课中，我采纳了小 学 的方式， ：本自然段写了草原的景色有哪些特色？从哪些 句中能 领会出？学生 画， 特别激烈。 中，同学
各抒已 ，能 抓住文中的要点 句找出草原景色的特色： 大、 、美。要点有五句 ：那边的天比 的更可 ，空气是那么清 ，天空是那么光亮，使我 想高歌一曲，表示我 心的快乐。在 中，
学生能 抓住“更”、 “那么”理解出草原的天与 的不一 ，