我的丑小鸭.doc

《丑小鸭》教学设计[ 教学目标] 1、认知目标: 会认“卧、孤”等 14 个生字,会写“讨厌、蛋壳”等12 个字。 2、能力目标: 正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。 3、情感目标: 懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。[ 教学重点] 识字、写字、有感情地朗读课文。[ 教学难点] 体会丑小鸭一心一意地追求美好理想的坚强品质。[ 教学过程] 一、情景导入,质疑自探同学们,大家是不特喜欢看童话故事啊?你看过什么童话故事?请生说。今天老师想跟大家一起去读一个童话故事,好不好? (出示图片:丑小鸭)一起说,他是谁呀?板书:丑小鸭齐读,质疑: 为什么会叫它“丑小鸭”?在它身上发生了什么事,后来怎么样了? 二、分组学习,合作交流 1 .借助拼音读课文,一边读,一边思考。 2 .说说丑小鸭给你留下了什么印象? 3 .集体交流: 自读生词: 暖烘烘卧床剩下裂开欺负讨厌孤单篱笆讥笑芦苇冻僵幸亏蛋壳翅膀自由读,开火车读。去掉拼音,同桌读,指生读,男女生读。生字,抢读。检测句子:( 1 )一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了,就剩下一个特别大的蛋。过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。(2 )丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。(3 )丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。(4 )他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。三、精讲点拨,巩固训练 1 .故事主人公为什么叫“丑小鸭? ”指生读,指导读,读出它的丑。同学们,请大家想一想,在我们生活中,当一个小宝宝出生后,家里人会怎么叫这个可爱的小宝宝呢?( ……)是的,而丑小鸭一出生,听到的是大家叫他“丑小鸭,丑小鸭! ”他心情是怎样的? 过渡:是呀,只因为丑小鸭长得与其他小鸭子很不一样,显得怪怪的,才让他一出生就有了这么一个大家都不喜欢的名字,也正因为长得丑,使他的成长遭遇了种种不幸。 2 .用自己喜欢的方式读课文 3 —— 6 自然段,想一想:丑小鸭遭遇了哪些不幸?用“——”划出来,和你的同桌读读。 3 .生自读课文 3 —— 6 自然段。 4 .集体交流: 请生汇报,相机出示下面句子。(1 )丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。指名读,评价师: 你也在为丑小鸭伤心呢! 哥哥、姐姐是丑小鸭的什么人?公鸡呢?养鸭的小姑娘呢? 师:亲人、朋友、主人都欺负他,丑小鸭能不伤心吗?带着自己的感受, 咱们一起来读一读吧。(2) 丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。指名读,评价师:你让老师看到了一只泪流满面的丑小鸭。你让老师看到了一只胆战心惊的丑小鸭。追问:你仿佛看到猎狗怎样追赶他?丑小鸭又怎样逃跑的?那小鸟又是怎样讥笑他的呢? 师:比他大的猎狗欺负他,甚至比他小的小鸟也欺负他,多么可怜的丑小鸭呀!所以他白天只好……到了晚上……( 相机出示:他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。) 丑小鸭此时此刻的心情是怎样的?请你带上伤心、难过的心情来读读这段话吧。指名读小结:丑小鸭在家里没有得到亲人的疼爱,在外面也没有找到朋友。日子一天一天过去了,他还是白天……到了晚上……(3 )秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄