单亲家庭的男生杨顺江是我班的一位男生, 他读五年级时我才接任这个班的班主任。接触一段时间后, 发现他性格内向, 沉默寡言, 我询问前班主任才知道他是单亲家庭。我断定杨顺江的性格和学习都会受到影响于是,我决定用周末家访。来到杨顺江家, 发现住在待拆迁的棚户区, 不少房子都已没人住, 他家小院内曾住有 6 口人,但现在只有他和母亲住在小院中。经询问他们正在找房子,因为收入低付不起房租, 两个月了也没找到合适的出租屋。因缺乏安全感,他们母子很少出门。他母亲介绍说:“孩子小学四年级时父亲病故, 原本学习优秀, 性格开朗的孩子, 变成了现在成绩退步, 少言寡语的人。”了解到这些情况,我对其母亲讲父爱缺失,家境相对贫寒,造成孩子不良影响,我力争发生改变, 当着孩子的面我给他讲了一个单亲家庭中长大的男同学的一些做法, 他求学经历中的方法、手段,嘱咐他照着学并坚信自己会成为一个顶天立地——照顾妈妈、支撑家庭,工作能力强的男子汉。凡事要想办法和同学们交流等等。一席话说得他频频点头。后来,我又多次跟他谈话,和他一块参加体育活动,如:他喜欢打篮球,我和他多次谈论 NBA 篮球并一块打球等等。一个月后,杨顺江就有了很大变化,其他班同学见了他都说这怎么会是杨顺江呢? 点评: 作者善于发现问题并充分利用家访这一重要工作方式了解学生, 执著的与 A 交流帮助 A 成长。学生成长故事(二) 敞开心扉——与 58 名学生的悄悄话我们三职专每位学生都有一本学生手册。其中有一部分是班主任与学生的悄悄话。我发现这是一个和学生交流的非常好的平台, 就想如何充分发挥它的作用。在学生充分利用学生手册的同时, 我到批发部给我班每一位学生买了一本笔记本, 买来后我写给全班同学一封公开信, 打印出来后亲自贴到第一页上并给这个本子起名师生心灵对话本, 要求学生每周写两篇感悟, 有话即长, 无话即短, 不限字数, 每个周一上午收齐, 我浏览一下为下午班会做准备。下午开完班会后, 学生在写完感悟交上, 我逐一批阅并有针对性地给每位学生写一段话,字数也不限,长则四五百字,短则三五十字。周而复始学校的要求后, 我的理念潜移默化的影响着我班每一个学生, 他们变化很大, 尽管我接任班主任仅短短的一个多月,我可以有把握地说:“我了解了每一个学生,我的每一个学生都有了进步,这一切,我相信部分归功于这种“悄悄话”点评: 作者构建了一个大的交流平台, 师生悄悄话拉进了与每一位学生的距离,“敞开心扉”,如果师生关系足够融洽,那么,这种做法会对学生成长会起到不可估量的作用。学生成长故事(三) 充分利用班主任老师的长处我工作 22 年了, 长期做任课老师和班主任的经历使我深刻的体会到充分利用自己的长处去帮助学生成长。我想象力丰富当一名学生对于地理上各州的分界线掌握不住时, 我告诉他:“骆驼,(直布罗陀海峡)飞快的跑到火红火红的海前
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