05 诵读欣赏对联六幅.doc

学习内容诵读欣赏对联六副第1学时学习目标 1. 收集、了解对联的起源、类型、形式、要求等相关知识。 2. 理解每副对联的含义,熟读成诵; 试对自己喜欢的对联进行赏析。 3. 能运用所学对联知识对对子。学习重难点 1. 能运用所学对联知识对对子。导学过程自主空间一、自学 1. 预习本课,查找有关对联的资料:如对联的起源、类型、形式、要求, 并摘录自己喜欢的对联。( 制成知识卡片,以便上课交流) 2. 对照注释,理解每副对联的含义,熟读成诵。( 书读百遍,其义自见) 3. 关于对联,你想了解哪些知识? 二、交流(一) 交流课前先学内容: 介绍有关对联的起源、类型、形式等方面的知识。要求:分小组发言,展示对联知识。其他小组进行补充或评价。(二) 课堂自学: 运用所学知识赏析对联。 1. 仙人指路(多媒体配乐展示:对联及示例赏析文字) 对联:四面湖山归眼底万家忧乐到心头赏析: 寥寥十四字,上下句对仗工整, 上联概写岳阳楼的自然景观,下联暗引范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”一句,由眼观湖山联想到百姓的忧乐,切景切情, 抒发了强烈的爱国情怀。上联应读出开阔宏大的气势,下联需慢一点,将心系百姓忧乐的感情读出,则更见此联妙处。 2. 归纳赏析要点: ( 如何赏析对联,请参照以上赏析,写下你的心得,与同学分享) 3. 下面请同学们反复放声诵读对联六副,从中找一副你最喜欢的对联, 写下你的赏析。(三) 交流展示先在小组内交流, 然后小组代表全班交流, 其他同学认真听, 可以适当记录,并做好点评。(四) 牛刀小试运用所学知识对出所给上句,看谁写得快,对得好。 1. 我们先来帮一位古代秀才解决一个难题: 有一个秀才,家对面住着一户财主, 财主家有一片很大的竹园,秀才据此写了一副对联:门对千竿竹,家藏万卷书。财主想捉弄秀才,就命人将竹子砍了。秀才不慌不忙,在上下联的末尾各添了一个字,就成了一副新对联:,。财主火了,叫人把竹子连根拔了。秀才还是在联尾添了一个字,又成了一副好对联,。请你猜猜看,秀才先后写就的对联是什么: (1), (2), 2. 名著对联上联: 水浒传,传梁山好汉,杀富济贫,梁山聚义。下联: 西游记, ,,。 3. 根据课文内容对对子(1 )课题《幼时记趣》上联: 耳闻夏蚊如雷下联: 知识链接: (一)对联的起源宋代诗人王安石在《元日》中写道:爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。新桃”和“旧符”是什么意思?用现代话说就是春联。春联是对联的一种,我国的春联是怎样发展起来的呢? 春联作为一种独特的文学形式,在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始,明清两代尤为兴盛,发展到今天已经有一千多年了。早在秦汉以前,我国民间每逢过年,有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板, 上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tu) ”和“郁垒”的名字,用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千(2 )课题《寓言二则》上联: 楚子刻舟求剑,舟行丢剑; 下联: (3) 课题《》( 你也可以根据某篇课文拟个上联, 考考你的同学哦!) 上联: 下联: (四) 实践反思通过以上学习以及刚刚的练习,同学们能说说对联该怎样来对吗? ( 如何对对子, 请把你的好方法分条列项写下来, 回答问题时的分理性可是很重要哟) (五)拓展延伸请同学们为你的班级、学校、家庭或