郑成功教学设计.doc

《郑成功》教学设计 : (1)正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。(2) 学会本课 8 个生字, 两条绿线内的 4 个生字只认不写。理解生字组成的词语, 说说一些词语的感情色彩。 : 学习文章运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面。 : 通过语言文字的品读, 了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩, 感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节,激发学生的爱国主义热情和民族自豪感切入点和主线问题: 从“郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的胜利呢? ”切入,抓住第 4、5自然段描写郑军官兵的句子,了解郑成功收复台湾的历史功绩, 感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节。语言文字训练点: 1.“郑成功慷慨激昂地说:‘台湾自古以来就是中国的领土,绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾!’” 、5自然段描写郑军官兵的句子。资料补充: 了解郑成功生平的资料; 表现荷兰侵略者残酷奴役台湾同胞和说明台湾自古以来就是我国的领土的资料;中国历史上的民族英雄。拓展读写: 搜集阅读郑成功的事迹。预生字新词, 联系上下文或查工具书解决不理解的词语。 :读了课文后,你知道了些什么?还有哪些不懂的问题? 、阅读书籍等途径,查阅台湾和郑成功的有关资料。教学过程第一课时一、激趣导入,初识英雄 (1)(用红色粉笔板书:英雄)同学们,你喜欢英雄、崇拜英雄吗?你心目中的英雄是谁? 说给大家听听。(2) 小结:英雄有不同的类型,像同学们说的杨利伟属于航天英雄, 黄继光、董存瑞属于战斗英雄,像岳飞就属于民族英雄(在“英雄”前板书:民族),什么是民族英雄?就是为了捍卫本民族的独立、自由和利益, 在抗击外来侵略的斗争中, 献出宝贵生命和作出杰出贡献的人。今天,我们就来认识一位民族英雄,叫郑成功。(板书课题:郑成功)请齐读课题。 (1)对郑成功你们有哪些了解?你们是怎么知道的? (2)老师也查找了一些资料,我们一起来读一读。[幻灯片出示郑成功的资料] :我们通过上网搜索、阅读书籍等途径,对郑成功有了一些认识。这节课,就让我们走进课文,走近郑成功,去深入感受他的爱国情怀和辉煌功绩。【设计意图:课题导入抓住学生感兴趣的“英雄”话题展开,既能活跃气氛,拉近师生距离, 又解决了学生对“民族英雄”这个词语的理解,为学习课文奠定基础。课前预习特别是运用现代技术上网查阅、搜集信息, 这是一个非常好的学习习惯, 将课内阅读和课外阅读有机结合起来,突出了语文教学的开放性。】二、初读课文,感知大意 (1)读准字音[幻灯片出示本课生字词]先自由读,再指名读, 纠正字音, 最后齐读。预设: 字音需要注意的有:“瞭”应该读 liào,不要读成第二声;“隅”应该读 yú,不要读成ǒu。“耙”是多音字,[ 幻灯片出示耙的图片] 在课文中它是指一种用马牛等牲畜或农机牵引用来碎土、平地的大型农具,读bà。它还有另外一个读音读 pá,指有柄的用手拿着聚拢谷物或平土地的小型农具耙子。“横行霸道”中“横”读hénɡ,“载歌载舞”中“载”读zài。(2)指导生字书写①这些红色的要求会写的生字中,你觉得哪些字比较难写容易