位育初级中学师资队伍建设规划.doc

位育初级中学师资队伍建设规划
(2006年9月——2009年9月)
教师队伍建设是学校内涵发展和可持续发展的重要组成部分，是全面推进素质教育和实现基础教育现代化的基础。一流的教师队伍是一流的教育质量的基本保障。根据《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》，并结合学校的发展规划，特制定《位育初级中学教师队伍建设规划》。
一、教师队伍现状分析
目前，全校专任教师总数为95人，平均年龄为 35 岁。
1、年龄结构
年龄 30岁以下 31—40岁 41—50岁 50岁以上
人数 30 44 12 9 占总人数的比例 32% 46% 13% 9%
2、学历结构
硕士学硕士学大学本大学历层次 研究生课程 研究生在读
历 位 科 专
人数 5 15 4 92 3
占总人数的比
20
例
25 97 3
3、职称与年龄结构
初级职称及见习期人
职称 高级职称 中级职称
员
人数 18 55 22 占总人数的比例 19 58 23
?35岁 40 21 年龄
?45岁 7 10 1 层次
>45岁 11 5
4、相关分析
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首先，学校教师群体中既有一部分98年分校前就在学校任教的老位育的老师，他们身上具有老位育敬业爱生、无私奉献、兢兢业业的优良传统，又有华师大、上师大的毕业生。青年教师在老教师的耳濡目染下，很好地继承和发扬了“位育精神”。
其次，学校教师队伍的结构性矛盾比较明显，35岁以下的青年教师几乎占78%，36——45岁的教师明显偏少，青年教师培养的任务十分艰巨。
第三，学校31岁至40岁这一年龄段的教师中，不少人是学校骨干教师中的中坚力量，在教育教学中发挥着重要作用。但是，从上海市或是徐汇区来说，他们还不是有影响力的领军人物。
二、目标和任务
目标:
以学科梯队建设为核心，以提高教师学历层次、培养教师实践能力和优化教师队伍结构为重点，实施教师学历提升计划、师资培训计划，着力于学科带头人和骨干教师队伍的培养，建立有利于优秀人才脱颖而出的竞争激励机制，力争经过三年努力，建设一支数量足够、结构合理、师德高尚、教育观念新、创新意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、一专多能的教师队伍。
任务:
加强反思性教学实践和教育行动研究，促进教师个体的专业发展，在教师群体中树立榜样，培养在区、市有一定影响力的优秀教师;强化教研组的基地建设，构建学习型、研究型团队，完善学校自培体系建设，为教师的自主发展提供时间和资源保证;加强教育科研，培养一批特长教师，推动学校教育教学的整体改革，弘扬学校办学特色，保持学校教育品牌优势。
三、主要行动计划
1、教师学历提升计划
鼓励青年教师在执教若干年后，攻读硕士学位，把理论学习和教育教学实践紧密结合起来。在“十一五”期间，在职教师的研究生比例提高到30%，要求1970年9月1日后出生的教师攻读研究生，教研组长根据本学科方向、本学科的学科
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梯队建设意见，提出选派教师攻读研究生的计划。
2、师德建设计划
将师德教育和人文素养提升纳入教师培训计划，充分利用各种文化资源，组织教师开展提升人文素养的实践活动，如观看画展、参过博物馆，欣赏音乐会等，通过学习优秀文化艺术，陶冶情操，增强人文底蕴，