15.落花生.doc

15 、落花生教学目标: ,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。 ,练习分清课文主次。 、新词,练习用“居然”“成熟”造句。 。背诵课文。教学重点: 。 ,分清主次。教学难点: 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学方法: 启发谈话法、情境导入法。课前准备: PPt课件。教学课时: 两课时。总第( 31 )课时第一课时课时目标: 1、学会本课生字、新词,理解重点词语。 2、理清课段落,概括段落大意。 3、有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。课时重点: 理清课文段落,概括段落大意,有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。课时难点: 理清课文段落,概括段落大意。教学过程: 一、提出问题 1、齐读课题,你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的? 2、出示落花生的图片,教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。 3、本篇课文的作者是许地山,他有个笔名叫落华生,他为什么取这个笔名呢?今天这节课,就让我们一起走进文中,走进许地山童年的时光。二、整合问题(一)自主识字: 1、小声读课文,画出生字新词 2、指名读课文,全班正音。(如, “空地”的“空”读四声, “吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。) 3、拼读生字,着眼学法,重点强化。(由学生提出易错的字,并展示自己的学法) 4、在预习的过程中,你都理解了哪些词的意思,用什么方法理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法,不要死背词典中的解释) (二)读顺课文,感知文本内容 1、同桌互读,把课文读通读顺。(给足时间让学生读书) 2、由同学互相推荐读,老师要鼓励读书不太好的同学展示自己,多鼓励他们。 3、选择自己喜欢的方式再读课文,看看你对课文都有了哪些了解? 三、解决问题(默读课文,理清思路) 1、课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说。 2、本文是按什么顺序写的?你准备怎样给本文分段,为什么?(讨论并明确分段) 四、小结:通过本课的学习,你有什么收获? 五、布置作业熟读课文,抄写生字、新词板书设计: 15、落花生种花生→收花生→尝花生→议花生花生桃子、石榴、苹果矮矮地埋在地里高高地挂在枝头挖起来才知道可贵一见就生爱慕之心教学反思: 总第( 32 )课时第二课时课时目标: 1、理解课文思想内容,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人,要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。 2、概括课文中心思想,练习分清课文主次。 3、练习用“居然”“成熟”造句。 4、有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。课时重点: 1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2、练习根据课文的中心,分清主次。课时难点: 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学过程: 一、解决问题(一)回忆课文内容,整体感知齐读课题,回忆课文内容,想想课文围绕“落花生”写了哪些内容? (二)细读课文、突破重难点默读课文,看看你对哪部分内容更有感受,再好好读一读。(根据学生发言情况引导) 1、种花生、收花生:(略处理)利用评读的方式指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜 2、充分读书、突破