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《飞夺泸定桥》教学设计汪娟芳第二课时教学目标: 1、理解课文中“飞”和“夺”的含义, 体会红军战士英勇无畏的革命精神。 2 、用划重点词句的方法概括红军夺桥的困难。一、复习导入,明确目标(4 分钟) 同学们, 今天我们继续学习《飞夺泸定桥》, 齐读课题。通过昨天的学习,你对课文有了哪些了解? (我知道课文主要写了红军为什么夺泸定桥, 红军是怎样飞夺泸定桥的,遇到了哪些困难,结果怎么样。) 起因北上抗日抢时间飞夺泸定桥经过夺天险结果奔赴前线看来大家很会学习,抓住了课文的重点内容。看看我们今天的学习目标: 1 、理解课文中“飞”和“夺”的含义,体会红军战士表现出来的革命精神。 2、用划重点词句的方法概括红军夺桥的困难。目标就是方向,目标就是动力,看清目标,我们一路携手同行。二、自主阅读,合作探究( 27 分钟) (一)自主阅读,划出重点(时间: 3 分钟) 让我们把目光再次聚焦在“飞”和“夺”上,一起走进课文, 再次感受红军战士是如何“飞、夺”泸定桥的。默读课文 3 —— 4 自然段,思考:夜行中红军战士遇到了哪些困难? ( 用困①、困②……标在书上) 这些困难是怎样克服的? ( 用克①、克②……标出)(时间: 3 分钟) (三)小组交流,取长补短(时间: 4 分钟) 过渡: 个人学习行吗?和小组的伙伴交流一下, 是不是又有新的收获。小组交流,试着用快速记录的方法完成下列表格:(时间: 4 分钟) 注意: 1 、展示交流时,要认真倾听,注意吸收别人的长处,完善自己的观点,形成小组答案。 2 、记录员作好记录,每组推荐 1 名学生发言。 3、时间: 4 分钟。(师巡视,并对合作较好的小组个人予以表扬,加分。) (四)全班展示,火花碰撞( 6 分) 1 、指名小组汇报。 2、“抛”是什么意思?(落在后面,扔在后面)把敌人抛在了后边就是把敌人扔在了后面。如果换成“落”在后面, 哪个有劲呀? 对, 抛更能体现红军战士的神速、神勇, 你能读出来吗?指名读。 3 、下面咱们找两组同学,一组读“困难”,一组紧跟着读这个困难是怎么克服的, 看谁读得好。读“困难”的时候读出当时情况多严重,读“克服”时要有劲, 看看你困难大, 还是我的决心大。其他同学给他们评价一下,看他们谁读得好,开始。困难 1 :战士们一整天没顾得上吃饭。克服 1 :战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。困难 2 :天又下起雨来,把他们全身都淋透了。克服 2: 在漆黑的夜里, 他们冒着倾盆大雨, 踩着泥泞继续前进。困难 3: 忽然, 他们望见对岸出现了无数火把, 像一条长蛇向泸定桥方向奔去,分明是去增援的敌人。克服 3: 红四团的战士索性也点起火把来, 照亮了道路跟敌人赛跑。困难 4: 敌人看到了这边的火把, 喊破了喉咙问:“你们是哪个部分的? ”克服 4 :红军战士高声答话: “是碰上了红军撤下来的。”红军怎样飞夺泸定桥? 飞(抢时间) 遇到的困难如何克服结果困难 5 :雨越下越猛,像瓢泼一样,把两岸的火把都浇灭了。克服 5 :红四团仍旧摸黑冒雨前进,终于在 29 日清晨赶到了泸定桥,把对岸增援的两个旅敌人抛在了后面。(五)钥匙引领,学习概括( 7 分钟) 当红军战士克服重重困难, 抢先到达泸定桥时, 摆在他们面前的又是什么呢? 练习用划重点词句的方法概括第五自然段从哪几个方面描写了红军夺桥的困难。(